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九年级思想品德拥抱美好未来教学设计

更新时间:2016-06-01作者:梧桐雨

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类别 教案

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九年级思想品德第十课
第四框《拥抱美好未来》教学设计
一、课标要求
能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
二、教材分析和学情分析:
教材分析:本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题:培养什么样的人。21世纪对青年素质提出更高的要求,创新精神和团队精神,以及是否具备终身学习的能力,是未来社会对人才的要求。所以,青年学生面对知识经济的挑战,应树立终身学习的观念,理解终身学习对个人,对社会的意义,珍惜在校学习的机会。
学情分析:在学校生活中,一些学生只会死读书,读死书,没有创新精神和实践能力。缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己,缺乏合作和团队精神,不懂得与他人和谐相处。或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点,以后就不用再继续学习了,这种错误观念需要得到及时的更正,教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。
三、教学目标
1、情感态度和价值观目标:树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
2、能力目标:接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
3、知识目标:当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
四、教学重难点:
教学重点:创新精神、终身学习
教学难点:终身学习 持续发展
五、教学方法:活动探究法;讨论法。
六、教学过程
(一)导入新课:
马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事:有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上,在大海里航行。哲学家问水手:“你懂数学吗?”水手说:“不懂”。哲学家说:“那你就失去了一半生命。”哲学家又问:“你懂得哲学吗?”水手回答:“不懂。”哲学家说:“那你就失去了大部分生命。”说话间,海上突然起了风浪。船颠簸得很厉害,一下子把哲学家抛进大海。这时水手问哲学家:“你会游泳吗?”哲学家答道:“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说:“那你就失去了整个的生命!”
这个故事给我们什么启示?
引导学生回答,我们需要多种知识和技能。
教师:当今社会是知识爆炸的时代,面对日新月异的时代变化,我们只有努力学习,接受挑战,才能拥抱美好未来。(板书课题:拥抱美好未来)
(二)多元探究、引领提升:
一、迎接社会新挑战
1、【活动一】:新新名词大搜索:
(1)、你能列举出代表最新知识的名词吗??
(2)、从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么?
学生总结21世纪特点。多媒体展示
(1)人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科出现,知识更新的周期不断缩短,信息化特征明显。
(2)这是一个终身学习的时代,一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。
2、指导学生认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求有哪些?
学生总结,教师多媒体展示。
过渡:今天我们主要从这三个方面来探究。创新精神、团队精神、终身学习
【活动二】:创新精神大比拼
小组讨论:怎样提升一个杯子的价值?怎样把冰卖给因纽特人?学生分两大组,分别讨论一题,然后互相评价哪个小组最有创意。
学生的“创新”思维可能超出教师的预设,如出现富有新意的答案应加以表扬并随时记录下来。
其实创新并不是遥不可及、深不可测的,突破常规的想法和做法就是一种创新。
多媒体展示嫦娥三号的图片视频资料,学生展示自己搜集的嫦娥三号的时事资料。学生思考说明了什么?嫦娥三号属于哪个领域的创新?联系以前知识谈这种创新的重要性。
师生共同总结创新精神的意义:创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
过渡:创新精神如此重要,但它不是一生俱来的,需要我们培养。
如何培养创新精神?
从质疑的方面;
从动手能力和实践的方面;
从思考问题方式的方面……
当然现代社会的竞争激烈,除了要有创新精神外,更需要发挥团队的力量。
【活动三】:团队精神大展示:
1、王选认为不能团结人的人,很难有大的成就,你赞同吗?联系实际谈谈你对这一观点的看法?
2、他为什么再三强调团队的重要性?
学生总结团队精神的意义?更好地施展个人才华、自身价值,发挥团队的创造力,形成文明和谐、团结高效的集体,推动社会进步。启发学生在实际学习和生活中,如何发挥团队作用?
二、终身学习 持续发展
1、多媒体展示材料:
据报道,我国每年约有1300万左右的人参加自学考试和成人高考;2现代社会,失业、转岗的问题不断发生,社会调查结果——复合型人才更受社会欢迎;不会外语、计算机的人,不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人,都可能会成为21世纪的“文盲”。
思考:面对这样的社会形势,我们应该采取怎样的对策呢?为什么?
学生总结,教师多媒体展示。面对知识经济时代,我们只有树立终身学习的观念,具备终身学习的能力,才能不断提高自己的素质,应对未来社会的挑战,肩负起民族振兴的使命。(社会的要求)
阅读教材中许振超的事例,并思考:
(1)是什么促使许振超坚持不懈地学习?
(2)许振超是如何理解学习的?
(3)许振超对待学习的态度对你有什么启发?
学生总结终身学习的意义:
当今社会,终身学习已经成为一种生活方式,能使我们克服工作中的困难,解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间,更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活,不断提高生活品质。(个人发展的需要)
终身学习不仅是个人可持续发展的需求,也是社会发展的必然要求。
2、【活动四】未来大展望。小组讨论:
(1)你在学校生活中学到了什么?
(2)其中对你影响最大的是什么?
(3)你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力?
通过小组
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