人教版九年级上册《范进中举》教案

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人教版九年级上册《范进中举》教案
《范进中举》教案人:  邵文传     人: 语文组教学内容范进中举教学目标一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。三、认识封建科举制度的罪恶。难点一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二、认识封建科举制度的罪恶。教学环节教学内容师 生行 为一 研读15分钟一、导入设计:1、比较导入:如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。二、 指导预习1、要求: (1)了解作者敬梓。(2)了解课文内容。(3)《儒林外史》的讽刺艺术。2 、补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价。迨敬梓《儒林外史》书,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林,其文又而能谐,婉而多讽:是说部中乃始有足称讽刺之书。(摘自鲁迅《中国小说史略3、 疑难词语补充解释。进学:科举时代,童生应岁试、科试而考中入县学,称为进学,烂忠厚:过分忠厚。闯将来:闯来。将,助词,没有实义。五更鼓:打五更的时候(天亮以前)。旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时。权变:随机应变。见外:当作外人看待。果不其然:果然不出所料。4 、学生看注释默读全文,体会文中句子的含义。 二 探究20分钟三、析题、释疑,讨论。1、 范进为什么会发疯?1)社会原因:八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪 牙,借以巩固封建统治的重要工具。2)个人原因:范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然性的。2、 范进中举前后自身境况和围人的态度有怎样的变化?作者对范进持怎样的态度?家境——第一结尾处、第二开头、第二结尾、第三开头、第十一结尾。地位——连买肉的都瞧不起父意辱骂到不敢打,连做过知县的乡绅也来巴结本人态度——唯唯诺诺,老实巴交,发疯的过程(层次感),很快与乡绅打成一片。他人态度(父、乡绅、邻居))父:语言、动作、神态、行为(两次贺喜所送的东西)(前倨后恭)(细节描写,拿银子时的动作描写)作者对范进这个人物虽有一定同情(主要表现在对中举前的描写),但更多的是讽刺; 作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写,因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽
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