第一单元铃儿响叮当的变迁教案

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第一单元铃儿响叮当的变迁教案
1教学目标欣赏《铃儿响叮当的变迁》,体验歌曲在节奏、速度等的变化对音乐风格的影响,进一步巩固变奏曲体裁的学习。2学情分析针对九年级学生的特点设计有效的律动和节奏,让学生能充分的感受体验音乐3.重点、难点感受体验不同速度、不同节奏的特点,从而对比得出不同节奏带来的不同风格。教学活动活动1【导入】《铃儿响叮当的变迁》一、导入1、在儿歌《铃儿响叮当》的伴奏音乐中进教室,音乐中间变化引导学生一起用母音“lu”演唱(钟声主题的感受),最后钟声结束音乐。【用手势引导学生演唱的气息、音高及感受意境】2、提问:这是那首歌曲?我们用欢快的声音来演唱一次歌曲。(英文歌词)(Jinglebells,jinglebellsjingleallthewayOhwhatfunitistorideInaone-horseopensleigh)活动2【讲授】出示课题《铃儿响叮当的变迁》1、今天我们听的是根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲《铃儿响叮当的变迁》听一听曲中有哪些变化?(速度节奏方面提醒)活动3【活动】介绍不同变奏(一)、Waltz1、下面请大家听听,在我弹的旋律中发生了什么变化?情绪怎样?(三拍子Waltz的弹奏,师用母音lv唱旋律)旋律改变了节奏,从原来的4拍子变成了3拍子,给人以旋转、飘逸的感觉。节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。2、学生演唱,感受三拍子,体现重拍,旋转感。【进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用】3–3|3––|3–3|3––|Jin-glebellsJin-glebells!3–5|1–2|3––|3––|Jin-glealltheway!4–4|4–4|4–3|333|Ohwhatfunitistorideina5–5|4–2|531|2–5|1––||onehorseo-penbi-cy-clebuiltfortwo活动4【活动】(二)、BoogieWoogie(动感性强)这是大家非常喜欢的一个风格1、爵士介绍:布吉-乌吉,爵士钢琴奏法的一种演奏特点,是一种快速的布鲁斯钢琴风格,常采用“滚奏”来体现它的特征。这一变奏模仿快速的布鲁斯钢琴风格进行创作。2、我们来听听是怎样的节奏让我们感觉这样好听,这样动感⑴学生体验附点节奏⑵加入稳定节拍⑶用不同节奏表现动感(休止)⑷分组演示不同节奏,纵向体验音乐3.32.21.12.2|33.330|X.XX.XX.XX.X|X.XX.XX.XX.X|XXXX|XXXX|0X0X|0X0X|活动5【活动】(三)、ModeratoRock(摇滚)摇滚的介绍:摇滚,起源于20世纪50年代中期。起初由美国黑人的节奏布鲁斯和白人的乡村音乐等风格结合而成。从音乐上讲,摇滚乐分别借鉴了布鲁斯、爵士乐、电子音乐、印度音乐及大乐队的音响,另外在60年代初还出现了由布鲁斯发展起来的高声喧吵的,带有侵略性的吉他摇滚。3、下面我们再听听其他几个不同的摇滚活动6【活动】完整欣赏四、《铃儿响叮当的变迁》是通过牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐不同风格多个方面来演绎。下面我们来完整的欣赏歌曲,请你分辨出歌曲中出现了几次不同的变化?(音乐形象生动、节奏多变、转调频繁,共有八次变化。)活动7【活动】总结五、出示“变奏曲”1、概念:指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。2、手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、和声变奏、卡农变奏、特性变奏等,另外,还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化。3、结构图:A+A1+A2+A3+A4+4、寻找我们听过的变奏曲:莫扎特《小星星变奏曲》;海顿《“惊愕”交响曲》
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