春江花月夜教学设计

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春江花月夜教学设计
课题《春江花月夜》教学课时1课时教学理念在适应《新课标》的基础下,更新教学手段,诗歌《春江花月夜》传统知识在课前预习,理解和运用在课上解决。充分发挥了学生在课堂中的主体性,在问题讨论和舞蹈小组创作、小组展示中主动让学生有一个思考和表现的时间空间。利用现代教育技术让学生从《中国诗词大会》到诗歌、舞蹈和音乐渗透的综合艺术文化,直接从时下热点能引起学生的兴趣,从而促进注意力、观察力、思维力的发展。多媒体的运用让教师从“传道、授业、解惑”转换成为学习方法的指导者。设置多个“卖关子”环节让学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识,使其产生了浓厚的兴趣,提高学习效率。更新教学内容,抓住学生对电视节目的偏爱,目光从表面的五彩斑斓引入到诗歌舞蹈创作的高雅殿堂,使学生被教师所创造的音乐舞蹈激情所包围。强调了《春江花月夜》音乐盒舞蹈的情感性和情节性,让学生听古典民乐《春江花月夜》以及观看古典舞蹈《春江花月夜》,注重培养学生音乐和舞蹈的情感,促进学生的情感内化,产生热爱自然共鸣。活跃课堂氛围,让学生在课堂中做到人人参与,诗歌、音乐和舞蹈的每个人都有不同感受和体验,分小组讨论、分小组创作和展示都体现了学生充分做到学习《春江花月夜》音乐和舞蹈的主人,舞蹈创作小组评价由学生互评,教师的评价是由衷的鼓励和赞赏学生,让传统与现代结合,不断激发学生的兴趣,激发学生对诗歌的审美能力,给学生飞向艺术殿堂的平台。教学目标学生课前预习《春江花月夜》,在诗歌文化的理解之上进行舞蹈创作,进行诗歌文化渗透,培养舞蹈创作性思维。聆听音乐并思考音乐的表达,通过小组讨论的形式培养学生的想象力、表达力。从模仿舞蹈、创作舞蹈、欣赏舞蹈三个阶段来提高学生对艺术审美的追求。教学分析《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲,是我国古代音乐中的“极品”,具有极高的艺术价值和欣赏价值,在国际乐坛上享有崇高声誉。在教学过程中,应充分考虑到初中学生的特点,发挥主观能动性,培养学生创造性思维,促进学生个性自由和谐地发展,全面提高审美素质,达到艺术熏陶与塑造人的目的。教学重点理解诗歌文化与舞蹈之间的联系,运用诗歌元素进行舞蹈创作。教学难点舞蹈、音乐、人文三要素的紧密相连,共性艺术元素的综合,提高学生审美感知,喜爱诗歌文化。教学准备多媒体、课件、音像资料、形体服、舞蹈鞋教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教学环节设计意图导入阶段一、导入播放视屏《中国诗词大会》提问:同学们看过这个节目吗?从中学到了什么?提问:你会想到哪些熟悉的诗词呢?观察回答问题将时下热门话题引入课堂,提高学生积极性。展开阶段二、温故知新1.播放PPT《春江花月夜》提问:1、《春江花月夜》出自于哪个朝代哪位诗人的作品?2、《春江花月夜》当中你最喜欢哪一句诗词?为什么?3、如果用舞蹈动作你会如何表达?a默读b分组讨论c组长总结,回答问题检测学生是否完成解读诗歌的作业。启发学生通过诗歌的含义能联想到舞蹈动作的表达。2.教学动作提问:哪些景物可以用舞蹈动作来表达呢?流水(示范并教学)花(示范并教学)欣赏、观察、思考、回答、模仿既能考验学生对诗歌的了解程度,又能开发学生的想象力和创造力,还能增加课堂趣味性,同时是教学主要环节,也为接下来的创造环节提供了关键的素材。三、音乐与舞蹈1.教师:介绍《春江花月夜》为古典民乐,有多种乐器合奏而成,全曲分为十段。提问:音乐播放的是全曲中的哪一段?描绘了什么呢?2.播放音乐a聆听b分组讨论c代表总结回答1.了解音乐《春奖花月夜》为我国著名的古典民乐。2.学生边聆听边思考,充分给予学生分组讨论思考的时间,更加理性的根据自己的想象力分析音乐旋律带来的画面感。3、舞蹈创作:根据音乐的感觉,结合音乐用舞蹈动作表现。4、舞蹈展示:要求学生分组展示舞蹈创作成果。5、舞蹈评价:分组互评a.分组创作b.分组展示c.小组评价建立在诗歌、舞蹈、音乐知识基础之上,将三者综合并且发挥小组作用,进行自我创作、自我展示、自我评价。从而达到创造性思维的培养。四、拓展与反思1.提问:a.对比我们创编的舞蹈有何不同?b.有哪些值得我们学习和借鉴的地方?2.播放舞蹈:陈爱莲—《春江花月夜》思考、回答、欣赏、欣赏二十世纪中华民族的经典作品《春江花月夜》,对比学生自己创作的舞蹈进行反思和学习。结束阶段提问:不同之处?哪些值得学习和借鉴?教师小结并提问:感受了中国古典舞的魅力后,带着对美的感受和追求,我们再演绎春江花月夜,这次我们一起舞蹈!(师生共舞)a回答b聆听、思考通过观察经典作品进行对比和反思,再进行重新演绎学生自创的舞蹈作品,从而提升自己的创作性思维与鉴赏能力,提升舞蹈美的追求。教学反思基于上一次市级公开课中《丹顶鹤的故事》的启发,这一次沿用了舞蹈创作的题材,将具有代表性的唐代诗歌文化融入音
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