图画展览会教案二

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图画展览会教案二
《图画展览会》一、教学目标:1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。2、在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。二、教学重点和难点:教学重点:欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落,体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。三、教学准备:多媒体、钢琴、黑板四、教学过程:(一)组织教学:师生问好!(二)新课导入:1、听,这些音乐分别是什么动物?老师给予你们范围进行选择。(播放动物狂欢节的几个片段,将音乐与动物配对。)2、通过聆听音乐,让我们准确的勾勒出动物,往往音乐与绘画联系在一起。所谓“乐中有画,画中有乐”。我们的俄国作曲家穆索尔斯基在参加亡友哈特曼的遗作展览后,将他朋友的画创作出了一部钢琴组曲。不过今天我们所听到的是被另外一个作曲家改编过的管弦乐。——《图画展览会》。(三)新课教学:1、现在同学们跟着老师的步伐一起走进图画展览会。听,这个步伐速度如何?(播放漫步主题,让学生想象,感受这一漫步主题)2、师:在参加图画展览会时每欣赏一个作品后都需要漫步走向下一个目标。现在同学们跟着老师唱一唱。跟随钢琴伴奏,随教师一起将漫步主题视谱演唱。(教师用钢琴弹奏,演唱,学生跟唱)3、熟悉漫步主题后,我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。4、首先,第一幅展现在我们面前的是这样一幅画,(课件)老师只给看5秒钟立即关闭图片。提问:刚才这幅画面中你看到了什么?(同学回答时肯定以大的建筑物为主,教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容,比如:教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。)5、分四段播放音乐《基辅大门》,将四个主题的字在PPT上打乱,让学生听音乐将这些顺序排好。教师根据学生的反应,进行适当引导,借用音乐要素引导学生答题。师:同学们根据音乐想象画面,帮老师完成的这一题目。A、庄严的颂歌,它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——(雄伟的城门),具有古俄罗斯的建筑风格。B、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷,祥和安宁的唱诗声和祈祷声,又让我们联想到了什么建筑?(教堂)C、听这一声声规整有序,有着金属质感的声音,它像是什么东西发出的?(教堂的钟声)D、热烈辉煌的钟声,表现了古俄罗斯的节日气氛,在这雄伟的城门下,我们还能看到什么景象?(节日里欢腾雀跃的人民)6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片(课件)。画面中有两个人物,请用词语来形容这两个人的特征。(消瘦、肥胖;富人、穷人)7、这幅画中的两个犹太人,是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。8、听音乐填写表格9、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落再次进行欣赏,准确把握音乐。想象富人与穷人他们发生了什么事情,每一组找一个学生回答。10、请两位同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作,将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。(给2分钟排演,同时轻声播放音乐,教师到各组给以辅导)11、上场表演,配合音乐开始部分,进行哑剧表演。12、请个别进行同学点评,教师进行点评,并给表演的同学予以鼓励。13、听着轻柔的“漫步主题”音乐,我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》,但这幅画不在老师这里,而是在同学们的手中。14、这最后一幅画先要请大家认真去听,继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析,这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。15、完整播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛,最大程度发挥想象,老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。教师引导提示:两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢?(华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是远近远/近远近?)16、听赏完毕小结,再次打开PPT观看图片,对比音乐与绘画作品的吻合程度,强调在艺术领域中除了美术外,也可以用音乐的手段来描绘自然景物。(注意音乐中还隐约出现了“漫步主题。”)(四)巩固新课:今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。三首音乐都有与之对应的绘画作品,而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物,具有很强的画面感。点击课件,再次出现课题PPT画面。贯穿这些画面的则是我们已经熟悉的《漫步主题》。回忆轻声哼两句,加以巩固复习。(五)布置作业:1、继续完善并完成《牛车》的简笔画,下周课前交。2、简单查阅了解俄国作曲家穆索尔斯基的生平及代表作品。(六)礼仪:下课!
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