八年级音乐上册《我的祖国》教学设计

所属栏目: 八年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
八年级音乐上册《我的祖国》教学设计
教学目标通过学习演唱歌曲,使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作,并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。教学重点学唱歌曲《我的祖国》,能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声,满怀深情的演唱歌曲,并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。教学难点在学习过程当中,能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。教学方法借用多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。学情分析八年级的学生活泼可爱,思维活跃,有一定的音乐表演能力,在教学中利用多媒体直观教学、形式多样的音乐体验活动,能激发学生更多的音乐学习兴趣,帮助学生打开多彩的音乐世界。教材分析《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词,概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗,它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国,也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。教学过程与设计:(一)、组织教学:学生听着音乐走进教室,然后师生问好。(二)、情景导入:教师范唱1956年的经典电影《上甘岭》的主题歌曲《我的祖国》,并让学生猜歌名,引出本堂课的歌曲《我的祖国》。(三)、新课教学:1、欣赏《我的祖国》并思考歌曲带给你什么感觉呢?2、生回答,师总结。《我的祖国》是一首根据捷克著名音乐家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。沃尔塔瓦河是捷克最大的河流,它由南北纵贯捷克国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位.交响诗《沃尔塔瓦河》,从诃水的源头开始描写,逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化。林华所填写的这首歌词,概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗,它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国,也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。3、接下来让我们共同来认识了解伟大的作曲家--斯美塔那斯美塔那(1824-1884)年,捷克著名的民族乐派作曲家,他四岁开始学习小提琴,六岁举行钢琴演奏会,八岁开始作曲,1874年不幸两耳全聋,内心极度痛苦,仍以难以置信的毅力继续从事创作。因此被誉为“捷克民族音乐的奠基人”“新捷克音乐之父”“捷克的格林卡”。交响诗套曲《我的祖国》就是斯美塔那在1874-1879年间丧失了听力后用心灵谱写的音乐作品,乐曲结构宏伟绚丽,音乐形象富有诗意。歌曲以明朗、昂仰、赞美的情绪,用叙事诗的形式赞美、歌颂斯美搭那的祖国,作品中充满了爱国的热情,表达了对祖国、对人民深厚的爱。4、同学们,让我们也满怀对祖国的深情再次聆听欣赏歌曲,体会歌曲的节拍节奏,并为歌曲画出旋律线。5、师讲解6/8的节奏。6、接下来请同学们跟老师的钢琴哼唱。第一段旋律(1-16小节)请用YU哼唱,注意呼吸和正确的换气(抬头挺胸,面带微笑,注意气息下沉,声音到达头腔)第二段旋律(17-31小节)请用LU跟老师钢琴哼唱。第三段旋律(从“浩浩荡荡”开始至结束)请用LA跟老师钢琴哼唱。7、分别用YU、LU、LA完整跟钢琴哼唱歌曲旋律。8、完整跟琴填词演唱歌曲,注意乐句之间的正确换气。在这一遍将处理学生不正确的地方,并且处理学生的气息。9、了解歌曲的结构。第一部分歌曲旋律基本上是上行的状态,给人以亲切、柔美、歌颂似的音乐感受。(沃尔塔瓦河有两个源头,水遇岩石发出快活的声音,受阳光照射而发出光辉。河水流人徐缓的布拉格,向古色古香的维谢赫拉德打着招呼。)第二部分其实它是属于第一部分的转调,两条旋律都有由高到低发展的趋势,音乐情绪显得明朗、昂扬、赞美的感情愈发高涨。(河床渐渐宽阔,两岸传来狩猎的号角及乡村舞蹈的回声—阳光、妖精的舞蹈。流水转人圣约翰峡谷,河水拍打着岸边岩石,水花飞溅。)第三部分这段旋律给人以舒畅稳定的感觉,结尾处我们应该唱得减弱,给人逐渐远去的感觉。10、根据老师演唱的力度效果为歌曲的旋律标注上正确的表情术语和力度记号。(p、sf、dim、cresc、>11、按照力度符号的处理完整演唱歌曲一遍。小组合作,分组演唱歌曲。第一句一起唱,第一段第一遍歌词女生唱,第一段第二遍歌词男生唱,第二段歌词一起唱,通过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。让学生在自学过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力,在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的感情。情感升华1、让学生分析歌词中描述了哪些内容?2、通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情?教学拓展和延伸1、聆听吉他版本的《我的祖国》,体会音乐的速度和力度的变化。2、学生回答后教师小结:这种稍快并变化的速度变化,从中强到渐强到很强的力度变化,把气势磅礴的情绪渲染出来,使我们产生了激情澎湃的感觉,也把作者对祖国的热爱歌颂赞美之情淋漓尽致的展现出来。3、用稍快的速度
喜欢 ()or分享