第三单元阿玛勒火教案

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第三单元阿玛勒火教案
教学目标:一、能够对藏族的传统音乐感兴趣,并学习了解藏族传统音乐文化。二、能够仔细聆听《阿玛勒火》,分析歌曲的特点,体会藏族传统音乐的魅力。三、能够了解囊玛这一音乐体裁,及其囊玛的特色。教学重点:聆听《阿玛勒火》,感受藏族传统音乐。教学难点:认识囊玛,对藏族的传统音乐感兴趣。教学准备:电子白板教学课时:一课时教学过程:师生问好。视频导入,创设情境。师:很高兴能够与同学们再次相聚在音乐课堂,今天我们将一起走进一个神秘美丽又能歌善舞的民族。播放藏族歌舞音乐视频。师:这个民族是?生:藏族。二、欣赏《阿玛勒火》。师:是的。方才我门看见的就是藏族的舞蹈。这个民族不仅善舞还很擅长歌唱,接下来让我们一起来聆听来自藏族的雪域天音,感受那里的音乐魅力。播放《阿玛勒火》,学生初听。师:听完这首藏族民歌,同学门你们有怎样的感受?(从节拍、语言、速度、情绪)。生举手回答。师:可惜可惜,没有中文版的《阿玛勒火》,那老师来演唱一曲中文版的《阿玛勒火》吧。听完告诉老师乐曲表达了怎么样的情感,在乐谱和歌词上有没有什么特别的地方呢?歌曲的结构又是怎样的呢?师范唱《阿玛勒火》,学生再听。师:好的。让我们一起来思考一下!首先是音乐所表达的情感是……(赞美解放军,体现了军民一家亲),歌曲分为几部分呢?(两部分。引子与歌唱部分),歌唱部分可以分为几个乐段呢?(两个乐段)那么从哪里到哪里是第一乐段,第二乐段又是从哪里开始到哪里结束呢?(第一段“阿玛勒火”—“呀哈啦哩吔”;第二段从“阿玛勒火”—“呀哈啦哩吔”)那在乐谱和歌词上有没有什么特别的地方呢?一起来找一找!(歌词:衬词、乐段开头都使用了“阿玛勒火”、乐段的结尾用了衬词“呀哈啦哩吔”、;乐谱:一字多音、间奏、跨小节的连音线、波音与部分旋律里“4”“7”的使用乐曲更具藏族风格)。生举手回答。认识“囊玛”。师:同学们的总结不错,听的很仔细。曲名阿玛勒火的意思是“母亲”,这是一首藏族传统歌舞音乐“囊玛”中的极富代表性的曲目。囊玛因经常在西藏布达拉宫的囊玛岗这种室内的演出厅演出而得名。(出示图片)它主要流行于拉萨的城区,也被认为是藏族的“宫廷歌舞”,集歌、舞、乐为一体,并以歌为主以舞为辅,演出人数不限,可多可少。由于长期在室内演出表演,加上专业的民间艺人加工提炼,囊玛的词曲结构及表演形式都是较为规范的。基本由三部分构成,即中速的引子部分,慢板的歌唱部分与快板的舞蹈部分。我们今天欣赏的《阿玛勒火》仅由两部分构成,即……(学生答)师:是的,如今随着音乐的交流发展,囊玛这种古典的歌舞艺术形式已经由上层社会逐渐走向了民间。四、播放完整版《阿玛勒火》视频。五、师生共同总结学习成果。六、结束。师:快乐的时光总是那么短暂。让我们相聚在下个周五吧!
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