《献上最洁白的哈达》说课稿

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《献上最洁白的哈达》说课稿
一、说教材分析教材分析:《献上最洁白的哈达》是人教版八年级上册第三单元——中的歌唱歌曲。《雪域天音》是一个重要的中国民族音乐教学单元,藏族人民创造了灿烂的文化,藏族传统音乐具有品种多样、特色鲜明的特点。而《献上最洁白的哈达》是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲,2∕4拍,宫调式,二段体结构,其节奏疏密相间,旋律优美细腻,结构严谨而工整,具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看,它采用了极富想象的比兴方法,表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。二、说新课标新制定的《音乐课程标准》要求音乐教育音以学生为主体,本节课我以突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,实现三维目标为教学目标。三、说教学目标(一)知识与技能学唱《献上最洁白的哈达》,能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”风格来演唱歌曲。(二)过程与方法通过学习,提高学生对我国民族音乐文化多样性的认识。(三)情感态度与价值观能够对藏族文化、音乐感兴趣,积极参与相关音乐活动,并认真探讨其音乐内涵。四、说教学重难点(一)教学重点了解装饰音记号,引导学生运用于歌曲演唱中,更贴切的表达歌曲情绪。(二)教学难点1、符点的唱法。2、倚音的作用及唱法。3、用藏民族特色风格演唱。4、一字多音。五、说教法和学法(一)说教法在感受、体验、理解歌曲的基础上,采用讨论的方式,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。情境教学法、模唱法、对比法、讨论法。(二)说学法学生是学习的主体,要让学生能主动的积极的学习音乐,选择方法很重要,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,运用直观的现代化的多媒体教学这些教具聆听,讲解结合。通过启发引导让学生自己开展学习,领悟藏民间音乐的魅力,感受作品精神内涵,通过层层引导让学生自主学习。六、说教学过程(一)创设情境,导入新课首先,让同学们观看。其次,向学生展示我带来的哈达。(二)聆听歌曲,整体感知1.初次聆听,视频播放《西藏风情》背景采用《献上最洁白的哈达》。初次感受藏族音乐风格及旋律特征(三)层层深入,学唱歌曲1.有感情的朗读歌词,评析歌词内涵,让学生知道这首歌曲表现了藏族人民向往北京、热爱祖国的真挚情感,从而为下一步的教学做好了准备。2.跟录音哼唱和口头传承的方式,适时解决音准、节奏等问题。重点学习第一部分,下不带装饰音学唱,解决音准、节奏教师范唱倚音、一字多音的问题;接下来,学习倚音的演唱,注意倚音所起的作用。然后,学习第二部分,对比分析和第一部分的情感、节奏有什么区别?学生自主归纳:曲式结构。3.完整演唱全曲。(四)音乐扩展,教学延伸1.师生学习简单的藏族舞蹈动作。2.介绍“弦子”的概念。3.随伴奏创编动作。(五)课堂小结师:西藏以巍峨的雄姿立于地球之巅,以其独特的地理文化和人文景观而著称于世。今天,我们一起走进了雪域高原,那个充满神秘、令人向往的地方,并且,我们还学习了藏族民间音乐形式之一“弦子”,在我们课堂最后,请同学再次用“弦子”这种歌舞形式,向西藏人民献上最洁白的哈达。
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