雪绒花(片段)教案六

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雪绒花(片段)教案六
教学目标1、在聆听、演奏、演唱、观看、对比和合作探究创编的教学环节中,学生能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美、抒情的声音演唱《雪绒花》;2、在探究、创编、合作的教学活动中,学生根据不同剧情,用演唱或演奏的方式表现歌曲《雪绒花》的音乐情绪;3、能利用竖笛的和声效果及伴奏织体形式,表现歌曲不同的音乐风格及情绪。重点难点教学重点:1、用正确的音乐基本要素演奏、演唱《雪绒花》;2、引导学生感受表现音乐形象及音乐情绪。教学难点:1、竖笛演奏过程中的低音演奏技巧;2、歌曲《雪绒花》的中的力度变化、艺术表现、音乐情绪。教学过程活动1【导入】一、引入1、竖笛音阶练习(1)学生演奏《音阶练习》师:孩子们,请看大屏幕,拿起竖笛,我们来复习一下竖笛的《音阶练习》,在我们吹奏的过程中,请注意竖笛演奏的一些方法。比如:气息和口风要随着音高变化而变化;吹奏每一个音符的时候,舌头要用“吐”的感觉吹气,让演奏的每个音都要有音头感;注意换气记号和节奏等等。生:学生演奏,教师钢琴伴奏(或用碰铃为学生伴奏)(2)学生演奏、教师评价,再次强调竖笛演奏的技巧师:孩子们用准确的节奏吹完了这首《音阶练习》,吹得可真好听,在气息、口风、音头都吹奏得很正确,同时也严格的按照换气记号整齐的进行换气。请为自己鼓励一下。生:鼓掌鼓励自己。2、组织学生进行“节拍重音游戏”(1)出示音阶,学生根据教师无规律所指的音进行演奏师:请孩子们看大屏幕,今天我们一起来做一个竖笛接龙游戏,根据老师所指的音,请你们用三拍子的节奏、舒缓的气息吹奏出来,请根据老师的手势统一换气。生:学生根据教师的指示,演奏三拍子的音符。(2)教师根据学生演奏的情况进行点评师:刚才我们用三拍子的节奏演奏了一首曲子,你们觉得好听么?生:好听!师:那么,我们在演奏三拍子的时候,还要注意“强-弱-弱”的节拍关系。3、学生视谱演奏(1)教师出示学生演奏的乐谱,学生进行视谱演奏师:孩子们,请看大屏幕,看一看老师出示的乐谱是不是刚才我们竖笛接龙的乐谱呀?生:是的。(2)教师引入换气记号,由原来两个小节换气变成四个小节换气,学生吹奏师:请大家认真看看大屏幕,刚才孩子们是用两个小节换气来演奏的,现在变成了四个小节换气,我们也来试一试好么?生:好的(学生根据换气记号吹奏乐曲)4、师生互动,教师引入并吹奏《雪绒花》的主旋律(1)学生根据教师的演奏,找出与“节拍重音游戏”环节中吹奏乐曲的不同之处师:听到孩子们吹奏的这么好,老师也来演奏一下,请你们认真听,听听老师演奏的乐曲和你们演奏的有哪些不同之处?请举手回到告诉老师。生:学生认真听并找出不同之处。师:有没有不同的地方,请举手告诉我。生:吹奏的音符有些不一样,多了一些音。(2)学生根据乐曲的不同之处,并模仿教师进行演奏,教师解决乐曲中的气息、力度、节奏等问题师:孩子们听觉真灵敏,听了一遍就找到答案了,请大家拿起竖笛,一起跟着老师演奏一下这段旋律。生:学生模仿教师的节奏、力度进行演奏。(教师示范,学生模仿)5、学生学习反馈,教师为学生进行钢琴伴奏,学生再次完整演奏《雪绒花》的旋律(1)教师点评学生模仿演奏的情况并进行点评师:孩子们模仿的真像,在气息、节奏、力度上都和老师演奏的一模一样,真棒,请再鼓励一下自己。生:鼓掌鼓励自己。(2)学生完整演奏旋律,并将学习旋律的情况反馈于教师师:那么,让我们一起在老师钢琴的伴奏下,完整的演奏一下这首歌。生:学生完整演奏《雪绒花》的旋律。师:吹得真好听。活动2【讲授】二、《雪绒花》歌曲的学习1、出示课题《雪绒花》,教师介绍歌曲的剧情教师声情并茂讲解歌曲背景和剧情师:这是一首耳熟能详的歌曲,名字叫《雪绒花》,和我们曾经学过的《DoReMi》《孤独的牧羊人》一样,都是选自音乐剧《音乐之声》中的著名插曲。《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有一天,当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他,上校从院外听到孩子们的歌声,激动不已,很高兴的拿起身边的吉他边弹边演唱了这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲,轻松抒情的演唱方式来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。生:认真聆听故事情节。2、学生观看视频,并思考歌曲中的音乐要素(情绪、速度、节拍等)(1)观看《雪绒花》视频师:孩子们,今天老师带来了《音乐之声》音乐剧中歌曲《雪绒花》的视频片段,请孩子们在观看视频的同时,体会和感悟一下这首歌曲给你带来的怎样的感觉?比如说歌曲的情绪、速度、节拍等等?(2)学生认真观看视频并初步体会歌曲的感觉师:好的,刚才我们观看完了这段《雪绒花》的视频,老师看到,很多孩子都在跟着音乐的节奏在律动(指挥图示、划旋律线等),看来大家已经融入了这个歌曲的意境中去了,同时对这首歌曲也有一定的体会,那么,接下来就请孩子们举手告诉我,看完了歌曲视频,给你带来
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