台湾风情画、御风万里教学设计

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台湾风情画、御风万里教学设计
授课时间:月日星期教学课题《御风万里》《台湾风情画》课型:欣赏教学目标知识与技能欣赏聆听两部作品,结合复习选唱作品中的一两首民歌主题。加深对音乐所传达的情感感悟,进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。过程与方法反复聆听演唱片段来深刻体会歌曲。情感态度价值观德育目标能够体会所学作品的爱国爱家乡情感,并在歌唱中表达对祖国家乡的热爱。教学重、难点重点掌握作品的音乐风格与体裁难点对比听两部音乐作品,掌握出现的民歌、童谣并进行听辨可采用分组律动体验作品教学方法和学习方式分析、对比欣赏、讨论、实践教学过程:师生活动(动态随笔)组织教学师生问好!导入:伟大的作品往往孕育着一个不平凡的民族。今天我们来欣赏两首作品感受一下它们的魅力。二、介绍作者与作品交响序曲《御风万里》是应香港特区之约,由作曲家郭景文于他作。于1997年香港回归首席演。作品大气,采用了主调与复调音乐相交融创作手法写成。我们即将听是整个作品b段。它们是由多首我国不同民族民歌穿插在一起。对作品形成初步认识师生活动(动态随笔)(一)先来听其中前一首歌曲旋律,熟悉吗?它是由什么乐器来演奏的?旋律节奏如何?25165-252525216565《黄河船夫曲》是首汉族的陕北民歌,由双簧管吹奏。是船工摆渡时唱节奏不强。旋律舒展。并且在作品中始终以它为主线融合其它少数民族的曲调(二((思考题):请记住刚才的主题,往下听到最后,你又听到??歌曲后面还依次出现哪些民族的曲调,知道它们吗?贯穿全曲的《黄河船夫曲》旋律由哪三种乐器依次演奏的?双簧管长笛圆号《嘎达梅林》唱主题633235616232162.33516(三)用身体简单律动来区分不同民族曲调。(每个学一个动作)(四)交响序曲:是歌剧、清唱剧、舞剧、声乐、器乐套曲开始曲。略听管弦乐《台湾风情画》整个作品充满阒浓郁的台湾风情。旋律采用当地的童谣与民歌主题音调创作而成。借鉴成熟的西洋乐器和创作经验,为我所用,拓宽民族音乐发展之路了解中国在交响乐领域的追求作业布置巩固本节课知识,预习下一课,上网查阅《雪绒花》资料。板书设计《御风万里》《台湾风情画》交响序曲四个主题片段,第二乐章管弦乐双簧管《黄河船夫曲》汉族民歌主题一《大胖呆》小提琴《囊玛》主题藏族民歌主题二《丢丢铜仔》圆号《嘎达梅林》蒙古族民歌主题三《天黑黑》短笛《哈萨克民族民歌》哈萨克族主题四《杵歌》P弱Mp中弱PP很弱<渐强>渐弱教后反思新课程理念下的音乐课堂,不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂,而是以学生为主,师生共营的课堂。在在本节课教学中,应带领学生顺序渐进,重在参与,重在过程,有良好的结果是最好的,如果没有,应以发展性评价的方法去促进、完善。千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中,一定要以发展、激励、发现为指导思想,努力让学生在音乐课堂中得到快乐,产生学习音乐的兴趣,培养能力,陶冶性情,从而达到促进学生审美能力的提高为学生创设一个开放、自由的课堂,对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径,对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。从某种意义上来说,音乐是不能“教”的,音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。根据苏霍姆林斯基所说:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法,让学生在参与体验中,感受到音乐情绪带给自己的影响,激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。反之,以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等,尽管你讲得多么精彩,语句修饰得多么华丽,结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。
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