八年级上册音乐东方之珠教案

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八年级上册音乐东方之珠教案
教学目标:1、通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。3、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。重点难点突出本单元“祖国统一”的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学活动活动1【活动】教学过程教学过程:一、学习音的强弱像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律。(一)小节小节线在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。(二)拍子拍号拍子种类拍号含义读法强弱规律二拍子:2/4每小节有二拍,以四分音符为一拍四二拍三拍子:3/4每小节有三拍,以四分音符为一拍四三拍四拍子:4/4每小节有四拍,以四分音符为一拍四四拍六拍子:6/8每小节有六拍,以八分音符为一拍八六拍二、学习新课教师播放多媒体课件:香港有特点的景点、建筑图片。(课件背景音乐为《东方之珠》师:大家说《东方之珠》是哪里?生:香港!师:对!我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)聆听《东方之珠》师:(出示投影《东方之珠》词谱)播放音乐师:请同学们注意边欣赏边体会,歌曲表达了什么样的情绪和意境?生:(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。”师:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。分析歌曲的情感内涵师:通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?(师生互动,教师可以弹琴为学生伴奏完成)师:“让海潮伴我来保佑你”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情师:那些乐句多次重复?表达的是怎样的情感?生:“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸”----多次的重复强调,表达了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。了解作者——罗大佑师:饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的(课件介绍罗大佑),他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》分析歌曲的结构(根据学生的回答来分析)师:一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同,将其划分成几个相对独立的乐段,(就如同分析一篇文章,要将其分成几个段落或层次一样),再将每个层次或段落用字母表示出来,就成为歌曲的结构。下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。师生互动,引导学生分析歌曲结构。第一部分:旋律特点平稳、温柔、亲切,抒写描绘香港的美丽。用A表示第二部分:情绪高涨、激动,把对东方之珠的爱恋,对祖国的深情表现得淋漓尽致;用B表示重复部分:则是第二部分的完全重复,叫做补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造(1)分男女声部,随伴奏演唱歌曲。三、小结:同学们,在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟,没有给人留下多少印象,但也有许多作品生命力很强,究其原因就是:只有把国家民族的命运融进作品中,作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一,我们的民族才能昌盛!让我们一起在《爱我中华》的歌唱中下课!
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