人音版八年级音乐上册御风万里教案

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人音版八年级音乐上册御风万里教案
单元浏览七子之歌这一单元通过《大海啊,故乡》、《我的中国心》、《东方之珠》等六部作品,呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心,表达出各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强的情感。音乐中借用对历史、对民族、对山河、对恋人的深情讴歌,其抒情性强,音乐表情手段丰富,表现形式更多彩。教材分析交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕,应香港特区“庆委会”之约,专门为弦乐队与军乐队而作。作品的结构运用引子-A段-B段-A’段-尾声,以激情热烈的快板开始,如浩荡之风在祖国万里长空飞扬。中段为慢板,作者运用复调的技巧,将汉、藏、蒙、哈萨克的民歌融为一体,表现五十六个民族的团结和睦,高亢有力的《黄河船夫曲》,表现了中国人民战胜一切困难的勇气和毅力,最后乐曲在欢腾的气氛中达到高潮,表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。学情分析八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟,看问题处在直观和感性的阶段,在演唱《黄河船夫曲》中,对于声音的把控较弱;对作品中出现的四个民族音乐风格特点的把握有些困难;在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少;对交响乐的了解并不是很多,在接受程度中教师必须做好引导,层层递进。教学目标参与聆听与演唱《黄河船夫曲》的主题,初步感受陕北地区民歌的风格特点。通过学生对比聆听以及分辨主题音乐乐器变化的方式,探索音乐要素与音乐情绪及风格特点塑造的联系。了解作品结构,写作手法及创作背景等,聆听作品感受作品表达的思想情感。教学重难点初步了解四个不同民族的音乐特点,探究交响序曲《御风万里》是如何将四个民歌主题融合在一起。有情感的演唱黄河船夫曲。教学过程【活动一】走进黄河——导入聆听冼星海合唱版《黄河船夫曲》片段,初步感受黄河的雄伟以及劳动人民艰苦不屈的精神。(设计意图:通过欣赏这部合唱作品视频片段,让学生思绪快速进入主题,从而过渡到陕北地区人民是如何来讴歌黄河,有对比,但情感相投。)【活动二】感受黄河——学唱《黄河船夫曲》教师有感情的清唱,学生谈谈初步聆听的感受。聆听音频《黄河船夫曲》,学生从语言、声音、节奏等探索其艺术特点。教师帮帮唱,首尾由教师演唱,中间部分采用与学生一呼一应的方式演唱。熟悉歌曲旋律后,融入作品风格特点带领学生演唱,教师关注学生歌唱的基本状态。(设计意图:运用对比聆听及演唱的方式,熟记主题音乐,让学生探索陕北民歌的一些基本特点,)【活动三】听辨三个主题,初步探索藏、蒙、哈萨克民歌的基本特征教师自弹自唱《嘎达梅林》,学生感受是哪个民族的音乐,谈谈判断的缘由。聆听囊玛主题,带领学生用简单藏族舞蹈动作感受其特点,从而进行判断。聆听哈萨克主题音乐,感受异域风格,学生通过对旋律进行感知。(设计意图:通过教师的范唱及学生多感官的互动,感受这三个少数民族音乐的基本特征。)【活动四】导入作品《御风万里》,听辨乐器及初步认识交响乐的组成。教师:有这样一步作品用黄河船夫曲主题贯穿其中,为了弘扬民族团结,将之前四个民歌主题融合一起,同学们想不想感受作曲家神奇的创作手法?让学生听辨黄河船夫曲主题乐器的方式,谈谈主题出现了几次,分别是以什么乐器来演奏。教师用视频从观看和聆听的方式帮助学生感受乐器的音色,主题相互交融,简单说明是西方复调的写作手法。教师:交响乐是我们演奏形式当中表现力最丰富的,仔细聆听下面黄河船夫曲片段,谈谈你的感受。学生:气势磅礴。教师追问它是通过什么样的手法让你有此体会。介绍交响乐队组成。(设计意图:通过听辨黄河主题乐器变化的方式,与其它民族主题相互交织,感受复调的创作手法,对比聆听激烈的黄河主题片段,简单接受交响乐,感受交响乐的魅力。)/【活动五】完整聆听——拓展延伸教师简单介绍作品之后播放准备好的带字幕介绍的视频,学生完整感受作品。课堂小结本堂课聆听与演唱了陕北民歌《黄河船夫曲》,感受了四个民族民歌的基本特点。听辨了交响乐中的一些乐器的演奏音色,了解交响乐队的基本组成。了解了《御风万里》的创作背景、结构、创作手法,表达了民族统一世界和平的思想情感。
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