人音版八上大海啊 故乡教案

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人音版八上大海啊 故乡教案
教学目标:1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感,能自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。3、培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡,热爱生活的美好情感。教学重点:启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲并发掘学生对歌曲的情感体验,激发他们用肢体语言来表现音乐。教学难点:1、准确把握三拍子的节奏2、准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱教学用具:钢琴、多媒体课件等。课时安排:1课时教学方法:欣赏法、感受法、听唱法、教唱法、体验法等教学过程一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?二、组织教学,师生问好。通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。三、导入新课(一)创设情境---听海师:同学们,首先请你们闭上眼睛我们来听一段录音,然后说说你们听到了什么?(播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)生:海风声、海鸥声、海浪的声音......师:大海波涛翻滚,壮阔无边,就象一位胸襟宽广的母亲......教学意图:引用自然的海浪声吸引学生,同时也运用了创设情景法为教学服务。(二)师生交流---说海1、师:通过刚才的听海,老师了解了大海在同学们的心目中是非常美丽的,谁能模仿一下海浪的声音呢?请学生模仿海浪声。(生:哗……)师:大海啊就像一位慈祥的母亲,而那些朵朵浪花就像她的孩子,有时候调皮,有时候安静,老师也来模仿一下浪花调皮和安静的样子(重音:哗--清音:哗--)师:海浪声是不是很有节奏啊?它就像我们音乐当中的三拍子节奏,同学们跟老师一起来体验一下海浪的节奏吧!师示范:双手拍击桌面一次,再双手击掌两次(感受强弱弱的规律)生:练习教学意图:通过节奏的拍打练习,了解三拍子强弱弱的规律2、师:同学们能用手拍节奏模仿细碎的海浪声吗?生:……师:我也来模仿一下,XXX·XX∣XXX-∣你们跟老师一起来学习一下,12312起(融入旋律,边感受节奏,边表现音乐。)教学意图:通过节奏的模仿,学习附点节奏型,了解附点的演唱时值(三)表达情感---唱海1、初听歌曲,思考问题师:大海母亲殷殷地嘱咐着,细细地叮咛着,对离家的游子来说,大海是母亲,更是他们魂牵梦绕的故乡。我们来聆听王立平作词作曲的一首三拍子歌曲——《大海啊故乡》,感受躺在故乡母亲臂弯里轻轻摇荡的感觉。师:歌曲中有一句表达作者对故乡声声呼唤的旋律,同学们能否找到,并唱出来啊?生:大海啊,大海,就像妈妈一样……师:对学生的回答做及时评价和鼓励教学意图:带问题聆听,做到有目的的欣赏歌曲。2、复听歌曲,哼唱旋律,好的音乐我们总忍不住想唱起来,下面老师弹歌谱请同学们听旋律,用La音轻声哼唱旋律并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。(教师示范La音哼唱的感觉,面带微笑,坐姿端正,不要耸肩,闻花香式气息,气沉丹田,La音随气息发出声,感觉声音从眉心骨蹦出来,头顶有嗡嗡震动感,口腔打开的状态就像我们张嘴咬苹果)教学意图:以听唱法代替试唱歌谱,降低学习难度。3、深入体验,练唱歌曲a、跟琴轻声唱一遍歌词b、分乐句教唱(纠正演唱中的错误)(四)情感升华---演海用柔和、连贯的声音深情的演唱全曲,把心中对大海、故乡、母亲的真挚感情表达出来。(多种形式演唱1.听好过门加上反复部分完整唱一遍;2.领唱与合唱;3.跟随伴奏有感情的朗诵歌词)四、拓展欣赏师:通过对歌曲的学唱和了解,同学们能否举几个例子,表达思乡情感的歌曲啊?生:......师:同学们说得非常好,老师这里也有有两首思乡歌曲,我们来听听。出示课件:《故乡的云》《橄榄树》欣赏片段。五、总结师:今天我们听了《大海啊,故乡》这首歌,欣赏了几首其他的艺术作品,我想同学们对乡情一定有了深深的感受,下面老师想请同学们来说说通过今天的欣赏你有什么感受?生:.....师:同学们说的很好,最后我们跟随音乐伴奏来完整的演唱这首《大海啊,故乡》,文艺委员指挥,学生拍打节奏。(注意歌曲感情的处理和三拍子的强弱规律。)
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