黄梅戏《对花》教案

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黄梅戏《对花》教案
教学内容:演唱与欣赏黄梅戏《对花》教学目标:情感态度与价值观目标:了解黄梅戏的相关知识,感受我国的戏曲艺术的魅力并能区别于川剧、豫剧、京剧等其他剧种。通过欣赏和演唱活动,感受和体验黄梅戏音乐的唱腔特点,感悟民族音乐文化的魅力,增强民族自豪感。过程与方法目标:通过欣赏,学唱戏曲唱腔片段,熟悉黄梅戏唱腔的风格特点。知识与技能目标:能用自然流畅的声音演唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》,并能分角色有表情地表演唱。教学重点:有感情地分角色演唱和表演唱《对花》。教学难点:装饰音(倚音)和一字多音的演唱。教学准备:多媒体教学课件、钢琴、打击乐器教学内容分析:《打猪草》是黄梅戏的经典之作,讲的是一个农村男孩与一个女孩因打猪草损坏了农作物产生矛盾,通过对歌化解矛盾的故事。教学过程:导入新课同学们早上好!大家看出老师今天是有备而来的,那么接下来老师将带同学们遨游什么音乐海洋呢?拭目以待吧!老师整装表演唱:黄梅戏《采花》片段,引出戏曲艺术并介绍。师:大家知道戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式。我国有360多种地方剧种,刚刚老师带来的这段戏曲属于什么剧种?什么剧目?(生:黄梅戏、《采花》)好的!师:接下来我们四个组,就是四朵花开始挑战赛,做好准备!学习新课戏曲知识简介同学们知道哪些戏曲声腔?学生讨论发言。(昆腔、高腔、皮黄腔、梆子腔)师小结:对,昆剧《牡丹亭》是昆腔,我们的川剧有高腔,(老师清唱几句《别洞观景》),京剧是皮黄腔,豫剧是梆子腔。我们今天要挑战的一个剧种是黄梅戏。(出示课件)黄梅戏的起源最早可追溯到唐代,起源于湖北黄梅县的采茶调,发展壮大于安徽安庆,成为安徽的主要戏曲剧种。活动一:用《对花》的唱腔回答有关黄梅戏的四个问题A、师唱:郎对花姐对花,一对对到田埂下,刚才我们唱的什么戏?(生唱:刚才我们唱的黄梅戏)B、源于什么县?(黄梅县)C、采用什么调?(采茶调)D、用的什么方言?(安庆方言)(二)学唱黄梅戏《对花》1、再次欣赏,音频黄梅戏《对花》师:同学们,知道《对花》是什么演唱形式吗?总结:对花就是以对唱的形式讨论花的问题,我来问,你来答,这种歌曲在我国民歌中比较常见。下面我们来再听一遍《对花》第一段。2、随老师的伴奏学唱:(1)难点练习:装饰音的倚音演唱以及第一句和最后一句的拖腔,师唱谱,学生填词完成。(2)分角色演唱:师唱陶金华,生唱金小毛。(3)感受唱腔特点:女腔在一个八度内活动,乐句开头为最高音,旋律活泼而流畅;男腔则避开高音,在六度音域内活动,旋律线条较显棱角。(黄梅戏唱腔委婉清新,明快抒情,具有丰富的表现力。)(4)师生接龙:红色歌词老师唱,绿色女生唱,蓝色男生唱。(5)轻声完整演唱一遍。3、活动二:采用《对花》的第一句和其中某一句,进行对唱比赛。A、(一生唱):什么开花白又香?(一生唱:郎对花姐对花,一对对到田埂下,茉莉栀子开花白又香。)B、什么开花节节高?(芝麻)C、什么开花红似火?(山茶花、杜鹃花)4、复听戏曲片段,学生边听边动。师:下面老师再请同学们听听,一边听,一边用自己喜欢的方式来为音乐打拍。请部分同学用打击乐器来为音乐伴奏。锣:XXXX|XX0X|00X|X|鼓:XX|0XXX|XX|X|镲:XXXX|00X0|XX0X|X|双响筒:X0|X0|X0|(每一小节)5、分组打击乐伴奏,其余同学演唱。(三)创编表演师:黄梅戏是一个演唱与表演并重的地方戏曲,请同学们尝试为《对花》编排表演动作。学生分组准备,老师指导创编。学生分组表演后,分组自评互评。(四)小结通俗易懂的艺术语言、浓郁清新的生活气息、美妙动听的曲调唱腔、举手投足间尽是故事---这就是博大精深的黄梅戏。课后寄语:弘扬民族音乐,传承历史文化---我们每个人都有责任和义务。下课:学生在流行歌曲《对花》中走出教室。
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