报花名教学设计

所属栏目: 九年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
报花名教学设计
课题报花名教学目标1.通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》与评剧唱段《花为媒》,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。2.通过欣赏乐曲《花木兰》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。教学重点欣赏乐曲《花木兰》,感受乐曲所塑造的音乐形象。教学难点了解评剧历史,感受评剧艺术。教学过程教学内容与师生活动设计意图一、欣赏:评剧《报花名》原作成兆才,解放后经过改编,1963年由吴祖光等人编剧,拍成了电影,影响广泛。这出戏并未跳脱俗套,是一部传统的才子佳人式的喜剧,然而却是十分可爱的一部作品。它色调明朗,节奏欢快。俏丽爽快的富家小姐张五可以及喜剧色彩极浓的媒婆阮妈,是最活泼出彩的两个角色,特别是张五可,说话做派很有些新女性独立泼辣的气质,叫人不喜欢都难。二、欣赏乐曲《花木兰》1.简介花木兰。(1)乐曲分成几个部分?(三个部分:ABA′。)(2)乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?(A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。)2.欣赏乐曲《花木兰》第一部分。(1)教师出示主题A,教师弹琴,学生轻声随琴哼唱(可改用降E调),感受乐曲的戏曲风格。(2)这段音乐的情绪是怎样的?表现了什么?小组回答:音乐情绪昂扬、有力,表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……(3)主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的?小组回答:由板胡与管弦乐队演奏。3.欣赏乐曲《花木兰》第二部分。(1)主题B,轻声随琴哼唱(可改用降B或A调),感受乐曲的戏曲风格。(2)这段音乐的情绪是怎样的?表现了什么?小组回答:音乐情绪抒情、优美;表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……(3)学生自选打击乐器为主题B伴奏。4.欣赏乐曲《花木兰》第三部分。提示学生注意:(1)这部分音乐与前面哪个部分基本相同?(与第一部分相同,是第一部分的变化再现,结束部分情绪更为热烈。)(2)乐曲第三部分表现了什么?(表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌,得胜后荣归故里,家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。)三、欣赏评剧《花为媒》唱段《报花名》《花为媒》的故事并不复杂:大户人家的小姐张五可,才貌双全,自视甚高,被媒婆阮妈说与王家公子王俊卿。王公子早已属意表姐李月娥,相思成疾,对这门亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五可,王却找了表弟贾俊英代劳。张、贾二人一见钟情,贾未挑明身份,张五可误以为王公子回心转意,十分高兴。谁料那边李家也不是省油的灯,成亲当日,抢先施计把花轿抬到了王家,惹得张五可怒闯洞房。一番混乱之后,众人终于弄清事情的原委,两对有情人各成眷属。《报花名》是这出戏的名段之一,说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看(实际上来的是表弟贾俊英),这边哄骗五姑娘下楼赏花,用报花名的游戏拖延时间。张五可伶牙俐齿,借报花名之机,以牡丹玫瑰自比,把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦。那阮妈只盼着男方快来,说是自己也要报花名,却心不在焉,顺嘴胡扯,东一句西一句,前言不搭后语,使得这一段听上去趣味盎然。教师介绍:评剧的唱腔特点及评剧艺术的代表人物——白玉霜。1.欣赏《报花名》唱段,感受评剧的唱腔。2.欣赏《报花名》动画。激趣导入,引入变态发育的话题。板书设计一、欣赏:评剧《报花名》二、欣赏乐曲《花木兰》三、欣赏评剧《花为媒》唱段《报花名》教学反思
喜欢 ()or分享