九年级音乐下册 《阿伊亚—非洲的灵感》教案

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九年级音乐下册 《阿伊亚—非洲的灵感》教案
《阿伊亚—非洲的灵感》教案教学目标:1、通过演唱和欣赏活动,以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱非洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》,感受、体验这首歌曲的风格特点。3、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段,感受、体验非洲鼓乐的风格特点,并能够模仿简单的非洲音乐节奏。4、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器,并能辨认这些乐器的音色。教学重难点:1、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》;2、模仿简单的非洲音乐节奏。3、引导学生感受、体验,激发学生的学习兴趣。教学过程:一、情境导入:放一段非洲图片或舞蹈,从图片或舞蹈来判断属于哪个地区?师:非洲在你的脑海里是什么样的?今天我们就一起走进非洲,去感受非洲音乐的魅力。二、感受欣赏:(一)、《阿伊亚—非洲的灵感》1、出示图片:非洲的地理、人文……2、师:非洲不仅有广阔的地域环境,丰富的矿产资源,也有丰富的音乐文化,下面我们就进入中非,去体验一下中非的民歌特点。欣赏(采用先听再讲解的方式)(1)歌曲简介:《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词,只有“嗨呀,嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。(2)欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式(无伴奏女声三重唱)它的一个特点——一人领唱,众人应和,为多声部音乐。①完整欣赏歌曲:谈一谈与我们以前学过的歌曲有什么不同?②再听歌曲,小声跟唱。③教唱歌曲,用听唱和模唱的方法学习。3、师:我们刚刚体验了非洲民歌的演唱特色,下面请同学们看一下音乐在非洲人们生活中的作用。4、师:看了这些同学们有没有在想非洲的音乐是用什么乐器,怎样演奏的呢?而且非洲的乐器也很有特色。出示一空幻灯片,有背景音乐,让学生猜是哪类乐器,再出示非洲乐器的幻灯片,教师作简要介绍。①木琴(马林巴)②鼓(重点介绍)③拇指钢琴④其他乐器(二)、欣赏《鼓乐》聆听《鼓乐》,模仿节奏。三:拓展延伸非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐,特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点?学生:爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。1.欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。2.学生分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、街舞的影响。3.跳一跳街舞。四、总结非洲音乐的特征第一、非洲有多种特殊类型的音阶,非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行的,有时干脆只由某种音型的不断反复构成。非洲音乐的音域较窄,乐句比较短小,常作反复,很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音和各种变奏。第二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。经常可以看到两声部结构,歌曲和器乐曲,有的是主调式的多声部,也有的是复调式的多声部。第三、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。非洲音乐的节奏强烈奔放,复杂多变。非洲音乐节奏可分为自由节奏和固定节奏两种。前者无明确的、有规律的律动感,一些地区的哀歌、赞美歌和少数宗教、历史歌曲属于这一类;而后者则具有规则的律动,并且可以借助于拍手、跺脚和敲击乐器,将其律动结构体现和强调出来。非洲音乐的节奏有单线型和多线型两种形式。非洲音乐的节奏具有一种丰富而独特的表现力,它通过单线条和多线条的种种变化和乐器的音色的明暗对比,可以产生交响式的音响效果,并表达出多种不同的内涵。有时,甚至具有语义性,成为一些部落用以传递信息的鼓语。因此,可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品,都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示
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