我的家乡多美好说课稿

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我的家乡多美好说课稿
教材分析《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段结构。其节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉;其旋律流畅而婉转,具有明显的抒情色彩。《乌苏里船歌》《乌苏里船歌》是根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的一首独唱歌曲。其重要的原始素材是《我的家乡多美好》。歌词是郭颂与胡小石合写的;旋律是汪云才、郭颂改编的。歌曲诞生与20世纪60年代。多年来,深受广大群众欢迎,因而久而不衰。歌曲的引子自由辽阔。那极富赫哲族特色的民歌衬词(阿郎赫尼哪)及曲调,犹如谣对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它将人们不由自主地带到那烟波浩淼的乌苏里江景之中。摇曳跌宕的间奏,令人联想到江面上荡漾着的渔船及张网劳作的赫哲族渔民。那优美婉转的歌曲主体,唱出了赫哲族人民对美丽家乡的热爱、对幸福生活的赞美、对美好未来的向往之情。歌曲的尾声是引子的再现。它不仅起到了与引子前后呼应的作用,也给人带来渔船冉冉远去的印象。这一切,使人们沉浸在一派诗情画意的意境之中。教学目标一、在感受和表现歌曲《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》的过程中,了解赫哲族的民族风尚及其民歌特点,并对其产生兴趣。二、通过聆听,比较两首歌曲,领会创作歌曲与民歌之间的源流关系。三、能用自然、抒情的风格演唱歌曲,并尝试创造性的表现歌曲。教学重点一、感受、体验赫哲族民歌风格,拓宽音乐文化视野。二、引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色等方面的分析。教学过程一、导入新课学生在《东北人都是活雷锋》的歌声中走进教室。教师:同学们,刚刚我们听到的歌曲相信大家都很熟悉。这首歌曲是网络歌手雪村写的。他是东北人。东北人很热情、很仗义,他们的音乐也很优美。那今天我们就一起走进东北,去感受一下那里少数民族的音乐。二、新课教学1、聆听歌曲。让学生对此歌曲有初步的感受,并对歌曲进行简单的介绍。2、欣赏郭颂演唱《乌苏里船歌》MTV,学生跟着音乐轻生哼唱。并思考以下问题:a:歌曲的演唱形式?b:歌词的含义?C:依据视频提供的资料,猜想赫哲族所分布的地域,描述赫哲族人民生活的主要来源、风土人情。师:总结。3、聆听混声合唱《乌苏里船歌》思考:同一旋律的歌曲在前后两次欣赏中有什么不同之处?4、复听歌曲。思考:a歌曲有几个部分组成?b引子力度的变化所要表现的是一种怎样的意境?学生分组讨论后回答,并请学生上台表演。唱唱歌曲的引子,体验引子所要表达的意境。5、聆听三个民歌片段。请学生找出哪首民歌的旋律与《乌苏里船歌》有着密切的联系。由此引发学生探讨创作歌曲与民歌之间存在着怎样的关系。6、学唱歌曲《我的家乡多美好》三、拓展1、学生分组对《我的家乡多美好》进行创作改编。可通过改变节奏,改变歌词等进行再创作。2、每组选一个代表上台表演。四、小结今天我们一起体验了赫哲族的民歌。在东北的这片黑土地上还有其他一些很优秀音乐。同学们课后可利用网络等工具去收集一些这方面的知识,等到下次上课时再介绍给大家。
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