人音版九年级音乐下册《我的家乡多美好》教案

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人音版九年级音乐下册《我的家乡多美好》教案
教学内容1、欣赏《乌苏里船歌》2、学唱歌曲《我的家乡多美好》教学目标1、在师生互动中聆听演唱《乌苏里船歌》并能够随音乐哼唱赫尼那小调2、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》3、初步感受赫哲族的民俗、生活,能有感情地表现《我的家乡多美好》教学重点聆听赫尼那小调,有感情地演唱歌曲教学流程师生活动设计意图一、欣赏《乌苏里船歌》1、初听引子2、欣赏乌苏里江(图片加音乐)3、复听引子(歌片)4、学唱引子5、听音乐完整哼唱引子6、完整聆听歌曲《乌苏里船歌》7、简介郭颂二、听赫尼那小调1、初听2、教师范唱3、学唱最后一句三、了解赫哲族(图片加背景音乐《我的家乡多美好》伴奏)四、学习歌曲《我的家乡多美好》1、完整初听2、教师范唱(出示歌片)3、学唱4、完整演唱5、歌曲处理五、欣赏《嫁令阔》六、欣赏黑鸭子演唱的《乌苏里船歌》七、完整表演歌曲《我的家乡多美好》师:今天我给大家带来了一段音乐,听一听它给你带来了怎样的感受?(播放歌曲)生:聆听师:听到这段旋律你有什么的感受?生:略师:这歌声是从哪儿传来的?咱们一起去看看(播放图片背景音乐是引子)师:这是什么乐器演奏的?生:是笛子师:一阵悠扬的笛声把我们带到了美丽宽广的乌苏里江上,捕鱼人正一边划着船,一边唱起了歌。听,他的声音有什么变化?(啊朗赫赫呢那……)生:边观赏乌苏里江边感受音乐师:声音有什么变化?仿佛是什么?(引导学生说出强弱的变化,回音)生:略师:在乌苏里江上居住着一个少数民族,那就是赫哲族,刚刚咱们听到的这段歌曲就是用赫哲语演唱的,我们再来听一听,你也可以轻声的跟着他唱一唱(出示歌片,播放音乐)生:聆听哼唱师:大家的赫哲语模仿的真像。我们再来唱一下头两句(教师伴奏)生:演唱师:现在来接唱,大家唱第一句,我来唱回声(提示学生要加上动作)生:略师:真棒,咱们换一换,你们来唱回声,注意声音要放轻生:略师:学生演唱回声之后教师接着唱后面的两句(啊朗赫赫尼那,赫赫雷赫尼那……),引导学生唱最后两个字——“给根”师:现在咱们再听着音乐完整的演唱一下(播放音乐)师:这么高的山,这么清的水,怎么能让人不去歌唱它呢?听,这是江上传来的一首《乌苏里船歌》(播放视频)生:聆听(第一段静听,后面随老师用肢体感受)师:现在你有种什么样的感受?生:略师:你们认识刚刚演唱《乌苏里船歌》的歌唱家吗?生:略师:他是我国著名的男高音歌唱家郭颂,更加值得我们骄傲的是他还是我们黑龙江人,这首《乌苏里船歌》己经被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材,让所有人领略到了乌苏里江的美。师:我们再来听一首赫哲民歌,赫尼那小调,大家可以用你的动作来感受,也可以轻声跟着哼唱(播放歌曲)生:略师:现在大家听一听,这个小调中哪一句给你印象最深?(教师范唱)生:“赫尼那”师:咱们一起来唱唱最后这一句,教师范唱“赫尼那来赫尼那!”生:学唱师:这个赫尼那小调与《乌苏里船歌》有什么相似?生:略师:《乌苏里船歌》的创作素材就来源于这些赫尼那小调。师:赫哲的民歌不仅有独特的风格他们的生活也很有意思(播放图片加音乐)师:赫哲是满语,意为“东方及下游的人们”,他们主要居住在我省的同江、饶河、抚远等地,在漫长的历史长河中创造了他们独具北方特色的渔猎文化,赫哲人的生活离不开水,离不开鱼,他们不仅喜欢吃鱼,还能用鱼皮制作精美的服饰和挂件呢,因此,赫哲族还曾被称为“鱼皮部”,看这些就是产用鱼皮制作的鱼皮衣,靴子、包,还有赫哲人崇尚的一种熊图腾,除了用鱼皮做东西之外,他们还会用桦树皮来做东西呢,你们见过这样的船吗?这叫桦皮船,……(这一部分教师要与学生互动起来)师:乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源,赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡,请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多美好》(播放视频)生:初听歌曲师:这首歌曲的旋律熟悉吗?生:熟悉师:哪首歌相似?(教师可以唱两句提示)生:略师;大家再来听一听,歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的?(出示歌片,范唱)生:理解歌词师:向学生介绍“三花”“五罗”师:现在换你们了,让我也来听听你们的歌声(弹琴伴奏)生:演唱师:及时纠正学生唱不准的地方师:弹琴伴奏师:大家演唱的这么美,我也想唱唱,听,我唱的是什么?(范唱引子,伴随琴声)师:你们会唱吗?生:略师:大家来唱一唱生:略师:把这段加到歌曲中完整的演唱一下,感受一下歌曲会有什么变化?生:演唱师:你觉得歌曲有什么变化?生:略师:赫哲民歌都是从他们的生活和劳动中产生的,种类丰富多样,咱们再来听一首赫哲族的嫁令阔小调生:略师:赫哲人用不同的民歌小调,表达了他们在劳动中感受到的快乐,那么也有人用不同的演唱形式歌唱了对乌苏里江热爱,对赫哲
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