九年级下册音乐军民团结一家亲教案

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九年级下册音乐军民团结一家亲教案
军民一家亲一.教学目标知识与技能:学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》过程与方法:通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动,提高对音乐的自主学习能力和创造能力。情感态度与价值观;欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场,扩大学生音乐视野培养学生爱国主义情怀。二.重点难点教学重点;演唱《军民团结一家亲》教学难点;感受音乐的内容美、形式美、意境美。三.教学活动活动1【导入】导入《军民团结一家亲》我们看过很多很多关于战争的影片,大家能说出几个吗?(……)这些电影有一个共同点,大家发现没,与敌人搏杀的革命战士从性别上看,都是(男的)。在国内革命战争时期,有一支红军队伍,她们都是由年轻的女子组成的,我们来了解一下这支队伍。(观看视频片段《红色娘子军》)这是电影《红色娘子军》中的一个片段,视频中的旋律有什么特点?这段旋律烘托出人物怎样的性格?谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情?故事发生在1930年,在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天,在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花,琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园,在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救,洪常青指引她参加了红色娘子军,在党组织的帮助下,在红色娘子军这个革命的大家庭里,琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士,她作战勇敢,顽强,爱憎分明。在洪常青牺牲后,琼花担任了党代表,带领红色娘子军打进椰林寨,活捉了南霸天,解放了椰林寨的穷苦百姓。师:芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感。二、学唱歌曲《军民团结一家亲》:1、下面我们来欣赏这个舞剧片段(播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频)。师:由于海南岛是热带雨林气候,姑娘们亲手编斗笠送给红军,为的是让他们遮阳避雨,那么通过观看片段,大家还了解到那些剧情?生1:……送水果。生2:……军民关系非常融洽。生3:……从服装可以看出当时的生活很艰苦,但人们的革命热情很高。师:老师再播放一遍,这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点?生:这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。师:点题:这首歌曲的名字叫(板书):《军民团结一家亲》。2、视唱曲谱师:下面我们先来学习歌曲的曲谱,老师弹琴,你们在心里默唱曲谱。(学生熟悉曲谱,默唱曲谱)师:现在我们轻声随琴演唱曲谱,注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。(教师指导纠正)3、歌词演唱师:学生随琴轻声演唱歌词一遍师:姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情?生:表达了姑娘们对解放军的热爱之情。4、生生合作,个别学生演唱。5、讨论:师:同学们认真看看歌谱,结合谱子上面的音乐标记,讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。(学生讨论)生:我觉得整首歌曲应该用中速来演唱,力度不要太强生:我觉得前半部分力度轻一点,最后的“打敌人”处有重音记号,要唱的重一些。师:那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢?生:因为敌人太可恨了,打敌人要狠狠的打,所以加上重音记号,唱的要有力量,要坚定一些。师:你说的太好了,下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理,有感情地演唱歌曲。6、全体跟琴有感情的齐唱。(左右两部分学生分唱、合唱)7、师生合作跟伴奏演唱三、了解舞剧1、芭蕾舞剧《军民团结一家亲》师生交流。师:看来音乐与舞蹈真的是密不可分,音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说:“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐”。3、师:其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞,双人舞、群舞等形式,与音乐相配合,来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。(显示舞剧定义)四、挖掘情感1、师:一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代,我们随时都能找到军爱民,民拥军的动人事迹。2008年5月12日,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……是他们日夜奋战在救灾,是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子,他们让老百姓相信:哪里有橄榄绿哪里就有温暖,哪里有困难哪里就有人民子弟兵,因为我们是血浓于水的一家人!2、学生再次有感情地演唱歌曲。
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