过雪山草地教案

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过雪山草地教案
九年级下册一单元第三课《过雪山草地》欣赏课1、欣赏《过雪山草地》,体验歌声中所蕴涵的理想、信念、斗志和豪情,感悟长征精神。2、通过欣赏音乐作品,了解历史,懂得先烈为中国革命所做出的巨大牺牲和伟大贡献。3、了解合唱的多种形式,及其丰富的表现力,学习组歌概念。1、体会红军战士过雪山、涉草地的艰难,并学习其钢铁意志。2、感知音乐结构,简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。钢琴、多媒体课件体验式、启发式、创设情景兴趣引入式教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课欣赏电视剧《长征》的影视片断,共同回顾历史。观看影像资料,融入情境。给学生创设1种课堂情境。了解作品的时代背景教师提问:1、红军为什么要进行长征?2、红军在长征途中都遇到了哪些困难,最后结果怎样?引导学生列举以长征为题材的诗篇,创设浓厚的艺术氛围。共同追忆历史、缅怀英雄。激发和培养学生的学习兴趣。作品简单介绍1、教师范唱《过雪山草地》片断,打动并感染学生的情绪。(板书课题)2、教师以提问的形式,引导学生了解作品的创作背景和主题思想。用心聆听,初步感受作品的音乐情绪。回答问题,了解作品的创作背景。通过情感打动和设计问题,引导学生了解作品的主题思想。理解“组歌”概念教师简单介绍组歌的概念,及《长征组歌》了解什么是组歌简单了解组歌。情绪理解1、欣赏歌曲,引导学生理解作品表现的内容和情绪。2、教师引申:歌曲以坚毅、豪放的音调表现了中国工农红军在长征途中,面对饥寒交迫所表现出来的团结奋战、英勇无畏的革命英雄气概。3、再次欣赏,深切感受作品情绪。学生各抒已见,表达自己对音乐作品的不同理解。让学生参与到音乐审美中来,引导学生整体感受歌曲的表现形式和丰富的情感内涵,并渗透对学生的爱国主义教育。分段欣赏1、教师引导学生分析歌曲的结构。2、欣赏第一部分(混声合唱部分),引导学生分析其合唱形式,及其塑造的音乐氛围。3、欣赏第二部分(男声领唱部分),引导学生感受音乐形象和音乐情绪的变化。4、欣赏第三部分(混声合唱部分),引导学生体会力度的变化,使情感得以升华。学生在了解作品整体结构的基础上,分段听赏,了解各部分的演唱形式,深切感受歌曲各部分所表现的意境。整体和分段欣赏相结合,培养学生鉴赏音乐的能力。跟唱主旋律1、了解歌词,引领学生以朗诵的形式,感悟歌词的旋律美。2、随琴用“a”哼唱歌曲的高潮部分。3、欣赏整首歌曲,试着跟唱歌词。朗诵歌词,体会歌词的旋律性。随琴、随音乐有感情地跟唱。通过感受-表现,师生共同体验、发现、表现音乐,引导学生参与音乐活动,培养学生的表现力。艺术再现通过对歌曲背景的理解,情绪的感受,感情的共鸣,引导学生以配乐诗朗诵、扮演红军角色、跟唱歌曲等方式,体验歌曲深刻的内涵。学生发挥自己的特长,身临其境地再现音乐场景。为学生提供发展个性的可能和空间。通过音乐艺术实践,使学生获得身临其境的感受,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。课堂小结引导学生缅怀历史,展望未来。情感的再次升华。让音乐主题更鲜明、精彩,让思想和情感得到延伸。第二单元第一课时《军民团结一家亲》课标解读:1.通过赏析、学唱等音乐活动,初步了解中国舞剧和西方舞剧音乐的发展和特点。2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌,培养良好的演唱习惯。学会用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地演唱歌曲。教材分析:《军民团结一家亲》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕。诞生于1964年的《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座里程碑。这部舞剧以震撼人心的悲壮情节,混红绚丽的场面,鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情,从它诞生起,就赢得多方好评。《军民团结一家亲》是军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段,它以情切、优美、热情的旋律,描绘出乡亲们慰问红军的动人场面。通过欣赏和演唱来感受军民之间的鱼水深情。学情分析:我校九年级学生已具备较好的赏析和演唱能力,他们能够较好把握歌曲的意境,运用简单的歌唱方法表现歌曲的情绪,但由于学业压力等特殊原因,他们不太愿意表现,特别是芭蕾舞剧等比较高雅的艺术表现形式,学生较少接触,有一定的难度,所以,我认为适当的引导和激趣是关键。教学目标:1.赏析歌曲《军民团结一家亲》,体会附点音符对歌曲情绪的作用,初步感受舞剧的艺术魅力。2.通过自主学唱、创造表现等活动,掌握正确的演唱姿势和呼吸方法,提高自主学习能力和创造能力,增强合作意识。3.对比欣赏中外芭蕾舞作品,感受异同,加深对舞剧的认识。教学评价:1、通过个人交流,师生交流,小组互动交流等赏析活动,感知歌曲的力度、音色、节奏、节拍变化,体会附点音符的强调作用,提高探究能力和合作能力,检测教学目标1。2、通过集体模唱、小组合作演唱、个人单独演唱等形式,检测教学目标2.3、通过对比欣赏中国芭蕾舞剧《红色娘子军》和俄罗斯芭蕾舞剧《那不勒斯舞曲》,简述西方的芭蕾舞与我们中国的芭蕾舞异同点等活动,检测教学目标3。
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