游击队歌教学设计三

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游击队歌教学设计三
《游击队歌》教学设计教材分析:1、教材的位置《游击队歌》是人音版《义务教育课程标准实验教科书》第14册第一单元《难忘岁月》中的一首歌曲,本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品,旨在唤起和培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。同时让学生能够理解音乐作品的时代意义和作用。2、作品分析《游击队歌》的节奏活跃、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调,4/4拍,带再现的单二部曲式结构。学情分析:1、学习状态七年级的学生在心理和生理等方面日渐成熟,对客观事物都有自己的想法,加上当今流行歌曲对学生的冲击很大,所以他们对革命题材的音乐不大感兴趣。2、学习能力学生一般都具有较强的模仿能力,并掌握一些基本的乐理知识和基本的演唱技能技巧,之前也学习过进行曲风格的歌曲,对其特点都有所了解。教学目标:能够对革命歌曲《游击队歌》感兴趣,愿意了解歌曲的创作背景及作曲家的生平。行为样例:1、学生能喜欢演唱歌曲《游击队歌》2、学生能用歌声表现歌曲所描述的情景。二、能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》三、学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画,分组讨论设计歌曲的演唱速度和力度,表现抗日游击队员的战斗生活。教学任务分析:能用轻快有力的声音准确地演唱歌曲终点目标能准确地演唱歌曲使能目标能准确地演唱弱起节奏能用适当的速度和力度演唱歌曲使能目标使能目标知道歌曲的创作背景,理解歌曲的思想内涵,并能用歌声表现歌曲所描述的情景使能目标知道4/4拍子的强弱规律和进行曲的演唱风格;能分辨音乐的基本情绪起点能力知识点:1、了解歌曲的创作背景,理解歌曲的思想内涵。2、能够准确地演唱弱起节奏3、能用适当的速度和力度演唱歌曲4、能够准确地演唱歌曲。教学重点:学生能够准确地演唱歌曲教学难点:学生能够准确地演唱弱起节奏教学活动设计起点能力①:能说出进行曲歌曲的演唱风格活动:复习演唱歌曲《歌唱祖国》问题:“你能够用简单的语言描述进行曲歌曲的演唱风格吗?”起点能力②:能分辨音乐的基本情绪活动:聆听《游击队歌》的范唱带,分辨音乐的基本情绪问题:请同学们选择歌曲的基本情绪:A雄壮有力B轻快有力C抒情优美使能目标①:了解歌曲的创作背景,用歌声表现歌曲思想内涵。活动⑴:学生朗读歌词活动⑵:学生阅读教师给出的歌曲背景及作曲家生平的文字资料。问题:结合你所知道的创作背景和歌词含义,思考歌曲表达了一种什么样的情感活动⑶:有感情地演唱歌曲使能目标②:难点突破——准确地演唱弱起节奏活动⑴:学生跟着范唱带划着拍子默唱歌曲问题⑴:你能用击拍的形式拍打出4/4拍的强弱规律吗?活动⑵:分组分乐句演唱歌曲问题⑵:你能说出弱起节奏的特点吗?使能目标③:能用适当的速度和力度演唱歌曲活动:分组讨论,完成“实践与创造”第一题问题:你能根据给出的三幅不同情景的图画设计适当的速度和力度演唱歌曲吗?终点目标:能用轻快有力的声音准确地演唱歌曲活动⑴:学生跟着伴奏音乐演唱歌曲活动⑵:分组演唱,师生共同评价。问题:同学们能评价各组的演唱好在哪里?不足之处在哪里吗?《游击队歌》教案课题名称《游击队歌》课型新授课(综合课)教学目标能够对革命歌曲《游击队歌》感兴趣,愿意了解歌曲的创作背景及作曲家的生平。能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》3、学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画,分组讨论设计歌曲的演唱速度和力度,表现抗日游击队员的战斗生活。教学重点学生能够准确地演唱歌曲教学难点学生能够准确地演唱弱起节奏教学方法教师讲解、提问、协作、点拨学习方法聆听、演唱、练习、探究、小组合作课时安排1课时学具准备钢琴、多媒体设备教学活动学生活动教师活动意图备注1、演唱歌曲《歌唱祖国弹钢琴伴奏提问:你能用简单的语言描述进行曲歌曲的演唱风格吗?激活起点能力1:知道进行曲歌曲的演唱风格。2、聆听〈游击队歌〉范唱带,分辨音乐的基本情绪播放音响提问:请同学们选择歌曲的基本情绪:A雄壮有力B轻快有力C抒情优美激活起点能力2:能分辨音乐的基本情绪板书:3种以上不同音乐情绪的表述词语3、学生朗读歌词;阅读
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