《游击队歌》说课稿二

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《游击队歌》说课稿二
《游击队歌》说课稿各位评委老师,下午好我是来应聘小学音乐的1号考生。今天我抽到的说课题目是《游击队歌》。请问,下面可以开始我的说课了吗?下面,我将从说教材,说学情,说教学目标及重难点,说教法,说学法,说教学过程几个方面来展开我的说课。《游击队歌》是选自人教版初中音乐九年级下册的一首学唱歌曲。这是一首由贺绿汀创作的典型进行曲风格的齐唱歌曲,歌曲是F大调,4/4拍,带再现的二段曲式。曲调轻快、流畅、生动、活泼。歌曲产生于抗日战争时期,主要描述了游击队战士们艰苦抗战,不怕敌人,勇往直前的精神。学生学习完这首歌曲不仅可以感受进行曲的旋律风格,也能够理解与珍惜现在来之不易的生活环境。现代教育理论强调:任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教的原则,在教学设计前,进行学情的分析很有必要。中学生已逐渐形成音乐审美态度,包括对音乐的理解与感受、音乐表现与音乐创作等方面。针对于这首歌曲,本学段的学生有以下几个优势:第一,歌曲旋律简单,音域较窄。学生很容易上口。第二,歌曲中没有出现复杂的节奏型,学生可以快速的学唱整首歌曲。第三,本年龄段学生,对爱国情感有一定的认知和感受,学生较容易在情感上对歌曲内容产生共鸣。同样,这首歌曲对于本年级学生来说还存在以下几点问题:首先,整首歌曲速度较快,前八后十六的节奏型与十六分音符的节奏相连接,并且出现了变化音,学生不容易把握。其次,歌词内容没有重复的部分,也比较密集、繁多。对于学生背唱来说,有一定的难度。第三,部分本年级学生处于逆反期,当面对复杂的学习内容时,容易放弃学习。因此,我会通过鼓励、表扬的评价方式,来提高学生学习歌曲的信心和积极性。遵循音乐学的一般规律,注重学生发展的差异性,根据对学生情况的分析,我制定了三个维度的教学目标。第一,情感、态度与价值观目标:学生通过学习歌曲,可以培养学生热爱祖国的感情,通过游击队战士在艰苦环境下与敌人作斗争的情景,培养学生机智勇敢性格。第二,过程与方法目标:通过情景教学法与综合表演的方法,学生可以完整的演唱歌曲,并感受歌曲的情绪。第三,知识与技能目标:掌握歌曲速度,准确把握前八后十六的节奏型,清晰的演唱出全部歌词。通过以上对教学目标的分析,本节课的教学重点是,运用欢快、坚定的感情演唱出整首歌曲,并达到背唱的效果。根据对学生认知特点的分析,本节课的难点是掌握进行曲的风格特征,准确把握快速的音乐节奏。我依据“教学有法,教无定法,贵在得法”原则。同时,为了完成既定的教学目标。突出重点,突破难点,我将采用以下的教学方法:1、情景教学法,通过播放抗日战争胜利的视频片段,学生可以直观的感受到歌词中描述的内容。2、音乐与表演相结合的方法,有助于提高学生的综合能力,给学生充分展示自己的机会。3、游戏教学法,通过音乐节奏接力的游戏,学生可以掌握本首歌曲的节奏型,有助于学生完成本首歌曲的演唱。现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变。成为真正学习的主人。本节课我主要指导学生采用以下教学方法。首先,合作探究法,通过合作,能够提高学生团结合作的意识。其次,自主探究的方法,通过这种方法,学生可以自由的发挥想象力与创造力。下面,我将从激趣导入,新课教授、巩固练习、音乐活动及小结拓展几个环节来说我的教学过程。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣之后,就会积极主动的参与到学习中去。首先,在导入环节。我会通过多媒体播放抗日战争胜利的视频,通过这种方式,可以调动学生的情绪。并向学生提问:1、请同学们说一说他们所了解的中国历史。2、谁还知道其他的爱国歌曲?接下来我将通过多媒体展示图片,讲述抗日战争中,两万里长征的故事。通过这样的方法,学生将学生的思绪带入到1949年的时代。接下来是新课教授的环节。首先是初听歌曲,学生带着问题去聆听歌曲,思考:1、歌曲的风格是是什么样子的?2、歌曲的速度与情绪是什么样子的?通过这样的方式学生可以有针对性的去感受歌曲。之后我会给出答案,这首歌曲是典型的进行曲风格,速度较快,情绪坚定、活泼,有跳跃性。之后我会通过钢琴,带领学生进行节奏蛇形接力游戏。弹奏出0的节奏,学生边拍手打出节奏,同时用lilili唱出本段旋律。通过这种方式,学生可以简单进行发声练习,并且对歌曲的节奏有初步的练习。第二,根据本节课的重难点,我将通过钢琴伴奏,向学生完整的演唱歌曲。之后,对复杂节奏型的旋律进行再次的范唱:我们都是神枪手,每一个子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军,哪怕那山高水又深......学生通过分段的模仿演唱,基本可以这掌握歌曲的基本旋律。之后我会给3分钟左右的时间,学生自行掌握歌词内容,同时,我会通过钢琴为学生弹奏旋律,纠正学生对变化音的音准把握。第三,学生通过练习后对歌曲的旋律与节奏基本掌握。我会将学生分为两个小组,第一小组演唱1、2、5、6小节,第二小组演唱3、4、7、8小节。后面的旋律两组齐唱。通过这种轮流交叉演唱的方式,学生可以进一步的掌握歌词内容,准确的把握歌曲节奏。最后,我会用钢琴带领学生齐唱这
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