《姹紫嫣红》教案4

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《姹紫嫣红》教案4
《姹紫嫣红》教案教学目标:通过精讲汤显祖的《牡丹亭》;了解汤显祖反对程朱理学,宣扬个性解放的思想。教学重点:杜丽娘的性格特征。。教学难点:1、了解汤显祖的生平和思想。2、作品蕴含的文化意义。教学过程:导入:我们都知道西方的莎士比亚,其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家,他的名字跟莎士比亚一样响亮,并且被誉为东方的莎士比亚,他就是我们今天要讲的汤显祖。今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。讲授过程:一、了解作者的生平和思想。1、仕途坎坷。2、徘徊于儒、道、释之间。3、提倡至情论。二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。1、戏剧演出由庙台到厅堂。2、家班豢养之风盛行。3、传奇创作之风盛行。4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。三、介绍《牡丹亭》的故事情节(略)。四、牡丹亭人物像形象分析。1、杜丽娘:1)大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。2)体现女性的觉醒意识。3)体现人性的内涵。2、柳梦梅:浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。五、《牡丹亭》的意义。1、不是一样意义上反封建礼教,而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。2、既不是悲剧也不是喜剧,而是抒情剧。3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。六、课后小结。
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