《花儿与少年》教案4

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《花儿与少年》教案4
《花儿与少年》教案教学目标:1、欣赏青海民歌《花儿与少年》。2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中,接触具有民间特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化视野。教学重点、难点:1、感受《花儿与少年》的特色。2、了解青海民歌特点。教学准备:音响资料。教学过程:(一)导入欣赏师:我们的祖国幅员辽阔,每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光,也有着地方代表的民间歌曲,我们称之为“民歌”,今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》,大家听听歌曲的演唱形式和情绪。播放《花儿与少年》(二)介绍“花儿”师:快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱,他们表达感情的方式也非常的纯朴:用自己喜爱的歌曲,很多情歌就是这么来的,其实这首《花儿与少年》就是一首情歌,那么花儿代表什么呢?(学生可能回答:美丽的姑娘)师:由于青海地域广阔,所以流传着许多风格的民歌,“花儿”也是民歌的一种,青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。(幻灯出示“花儿”介绍)(三)欣赏器乐版《花儿与少年》(新筝独奏)师:经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎,下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》,你听听是什么乐器演奏的,乐曲的情绪是怎样变化的?听赏乐曲,学生回答演奏形式(古筝)1、师:差不多,其实它叫新筝,是在古筝的基础上研制的新型乐器。(幻灯出示新郑古筝对比照片,及新筝的简单介绍)2、学生回答第二个问题,师总结:情绪有欢快转而优美,最后又在欢快的气氛中结束。3、师:其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的,让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化。4、师:接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲,B段的旋律让我们跟着用“la”哼唱,非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏,呆会请同学来展示,听乐曲A段,生创编,展示。师整合:大家的创作给老师带来了灵感,你们看这样怎样?(和学生一起打节奏)5、融入乐曲:A段声势表演,B段跟着哼唱。(四)拓展王洛宾的青海民歌1、师简单介绍作曲家王洛宾。(幻灯出示照片与简介)2、欣赏青海民歌《半个月亮爬上来》,请学生听听歌曲的演唱形式与歌曲留之的感受。(黑鸭子组合版本)3、结束:我们身边有许多经典动听的民歌,它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上,如果我们能留心采集,它将成为我们的财富。播放青海民歌《半个月亮爬上来》:出示歌词,请同学们跟着唱一唱。
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