八下鳟鱼教案

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八下鳟鱼教案
一.教学目标1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律,对作品所塑造的形象有所了解。2.结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式,变奏手法等相关音乐知识,并创编音乐短剧。3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解,对作品中所塑造的音乐形象的认知,对作品中所表达的情感的体验,从而较深刻的理解作品的寓意。二.学情分析初二年纪学生已经有了一定的音乐知识,能够正确地欣赏音乐三.重点难点教学重点:聆听音乐、感受音乐,体验乐曲的音乐情绪。教学难点:创编音乐短剧,加深学生对作品的理解。四.教学活动活动1【导入】鳟鱼五重奏同学们和老师一起来看一个动画片,边听边思考师:这个动画片描写了什么故事?主人公是什么动物?这部动画片的名字是什么?生回答师总结:《海底总动员》的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵,对年幼的儿子更是呵护备至,生怕出半点差池,不过事与愿违,叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢,独自冲进危险的水域,正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱,被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所,痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程。去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。《海底总动员》是一部细腻刻画父子情的温馨之作。活动2【讲授】思考问题师:同学们边听边思考《鳟鱼五重奏》问题:这部作品运用了哪些器乐?描绘了哪些人和物,讲了一件什么事?这首作品是怎样塑造"小鳟鱼、水、"我"、渔夫"的?这部作品中包括几次变奏?生答:这部作品用了钢琴和弦乐(小提琴、中提琴、大提琴)。师总结:好,同学们看屏幕。这部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。这是室内乐最常见的形式及弦乐四重奏,古典主义时期是室内乐的黄金时代。古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予新的活力,浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容,海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特都曾写过许多优秀的室内乐作品,他们是古典室内乐的核心人员。生答:描绘了小鳟鱼、水、"我"、渔夫。活动3【活动】五重奏生答:这部作品中包括五次变奏。师讲解:好,这部作品共有五次变奏,这种手法叫做变奏曲式。变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法。变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分,称为变奏的主题。其后的各次变奏,依次称为变奏一、变奏二、变奏三……等。结构图式为:变奏1+变奏2+变奏3……活动4【练习】分段讲解五重奏合老师刚刚讲的变奏曲式,分析这五次变奏分别描写了什么音乐形象?生答:开始小鳟鱼在清澈的小河里欢快地游动,可是后来忽然很愤怒又很悲伤,不过最后又很高兴了。原来是一条喜怒无常的小鳟鱼。师总结:主题:轻快活泼,小提琴的演奏舒缓,表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑、生活平静、悠闲的形象,弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。变奏一:钢琴在高音区主奏主题,明亮的音色,弦乐器的衬托,表现了小鳟鱼在清澈透明的水中欢快嬉戏,悠然自得的情境。变奏二:中提琴演奏主题,钢琴向回声一样地与之遥相呼应,小提琴时而级进,时而用琶音上下翻腾,描绘了小鳟鱼在水中穿梭游动。变奏三:主题由大提琴和低音提琴奏出,音乐变得激烈沉重,钢琴快速,激烈的音响都预示着危险即将出现,给人一种不祥之感。庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯无辜。变奏四:音乐色调突然变暗,小提琴、中提琴与之相呼应,音乐更显得紧张不安,示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快美好的生活,使小鳟鱼遭遇不幸。变奏五:由大提琴奏出悲痛凄凉的主题,旋律在大小调之间游动着,音乐充满了惋惜和叹息,表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。结束段:小提琴又奏出呈示时的明快主题,钢琴也奏着描写鱼儿欢快游动的音型。音乐又恢复到开始的那种明快,清澈,透明的音乐形象,预示着自由欢快是永恒的,苦难终将过去,欢乐必将到来。
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