第二单元鳟鱼教学设计

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第二单元鳟鱼教学设计
一.教学目标1.聆听《鳟鱼》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2.掌握有关“艺术歌曲”的基本知识。3.了解舒伯特的生评及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点。二.学情分析本节课的学生是初二的学生,理解能力、歌唱能力比初一时有所增强,但仍处于变声期,所以在唱歌时找准适合学生调演唱,还有本节课的歌曲是艺术歌曲,对演唱技巧要求比较高,所以唱好这样的歌有一定的困难,因此在教学时,我让学生用手模仿鳟鱼在水里游动的样子等直观的方法让学生唱出跳跟连的声音,表现歌曲的情绪。三.重点难点1.了解舒伯特的生评及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”。2.用音乐的要素分析艺术歌曲和一定歌唱技巧演唱艺术歌曲.四.教学过程活动1【导入】鳟鱼教学活动师:同学们!今天老师让同学们看一段视频,猜猜这首歌曲的曲名,以及它的曲作者?生:《小夜曲》舒伯特师:《小夜曲》是舒伯特非常有名的一首艺术歌曲,这是人们非常喜欢的一首艺术歌曲,那什么是艺术歌曲呢?课前要求同学们上网查阅它的相关资料,哪位同学能告诉我们呢生:艺术歌曲”是18世纪末19世纪初,欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。其特点:(1)歌词多采用名家诗作,侧重表现人的内心世界,曲调优美抒情(2)钢琴伴奏占有重要地位,钢琴伴奏往往用特定的音型或更复杂,更精致的织体以表现歌曲的意境与内涵。如舒柏特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的艺术价值。(3)要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养.师:是的,艺术歌曲特点是歌词多采用名家诗作;钢琴伴奏占有重要地位,它和人声组成了一个不可分割的整体,因此我们后面在聆听歌曲时要把钢琴伴奏和人声,歌词三个要结合在一聆听活动2【讲授】教学活动三、新课学习1.介绍舒伯特的生平师:接下来我们就来学习舒伯特的另外一首艺术歌曲《鳟鱼》舒伯特(1797-1828)奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事,在短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲,写有歌曲600多首,被人们称为歌曲之王.以上两个环节目标:拓展学生的音乐文化视野为学生更进一步的理解舒伯特艺术歌曲,打下了基础2.学唱并分析艺术歌曲师:接下来我们完整的聆听艺术歌曲《鳟鱼》,这首歌曲用了三小段讲了一个非常简单的故事,那么我们在欣赏这首歌曲时,清同学思考问题:各段描绘了什么内容?情绪是怎样的?生:第一段:描述了在清澈的河水里,有一条小鳟鱼欢畅的喜戏情绪是欢快的第二段:讲述了一个渔夫想捕捉那条小鳟鱼,也就是说渔夫想对小鳟鱼下毒手了第三段:狡猾的渔夫想了一个狡猾的办法。他把小鳟鱼嬉戏的清澈河水搅浑,小鳟鱼迷失了方向,最终被钓上来了,情绪是悲伤,害怕(1)第一阶段:学唱并分析《鳟鱼》的第一段歌词下面我们先来学唱《鳟鱼》的第一段旋律和歌词师:注意演唱姿势(腰挺直,嘴要圆和竖,声音要统一)发生练习:用lu进行发声练习(注意用轻声高位置的方法发声,声音要统一,集中)生:第一遍跟老师一起用lu小声的哼唱旋律第二遍跟着老师的伴奏来用lu演唱第三唱歌词第四遍处理歌曲,用一定的演唱技巧来唱师:同学们觉得自己唱的怎么样?我觉得你们唱的挺好的,但我们还可以唱的更好,有很大的提升空间,怎么唱呢?我们看过鱼在水里游的情境吗?那它们是怎么游的?生:学生模仿鱼在水里快活的游的样子师:老师演唱歌曲的第一句,示范跳和连的的声音让学生模仿,然后让在学生找出这段歌词里,哪些句子可以用跳和连的方法来演唱。师:边唱边做小鳟鱼快活游的样子,跳跟打转或跳跟连的方法结合起来唱,跟着伴奏来唱生:同学们再次演唱这次唱的好多了,给自己来点掌声。师:我们在深层次挖掘一下,同样的第一段里面有一句重复了两遍,为什么要重复生:起强调作用师:强调什么东西?生:强调小鳟鱼自由自在游得很欢畅,师:强调掩饰不住自己兴奋的心情,因此我们唱这两句时同学们认为该怎么处理好听,第一句要唱的弱一点还是第二句唱的强一点儿。生:第一句要唱的弱一点,第二句唱的强一点儿师生:我们一起来把这两句用弱和强的声音来演唱,进行比较最后我们将刚才讲的跳和连的歌唱方法和强弱处理的部分结合起来再次有感情的演唱这段歌词。环节目标:老师引导学生想象并用动作模仿鳟鱼在清澈的河水里自由欢快游动的来激发学生用弹跳,连贯的声音有感情的演唱艺术歌曲,更深层次地体验艺术歌曲的歌唱特点师:刚刚我们完整的演唱了《鳟鱼》的第一段歌词,体会了小鳟鱼快乐的的情感。(2)第二阶段:聆听、感受歌曲的第二段师:刚刚我们完整的演唱了第一段歌词,接下来我们来听听第二段,它跟第一段比较,有变化吗?生:有变化,歌词变了,渔夫准备对小鳟鱼下毒手,没变化的是情绪师:同学们回答得很正确,因为这段的音乐旋律跟第一段是一样的,伴奏也是一样,钢琴伴奏营造的是一种清澈的水波的意境,整个画面也是一样的(河水依然是清澈
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