G大调弦乐小夜曲说课稿

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G大调弦乐小夜曲说课稿
《G大调弦乐小夜曲》说课稿教材说明:本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》,也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部,在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁,感受乐曲欢快的情绪,激发学生对室内乐作品的热爱。教学重点是通过听、唱、伴奏等形式体验乐曲欢快、活泼的情绪,教学难点是学生尝试用自制的弹拨乐器为乐曲伴奏。本课的学习领域为感受与鉴赏。教学创意:本课教学仍然通过“旅行”这种形式进行,围绕《G大调弦乐小夜曲》展开教学,在教学中,可借助男女生二声部的主题模唱、自制弹拨乐器的伴奏活动等让学生充分感受乐曲,并培养学生合唱及动手实践的能力。可设计为交流对话、感受体验、创作实践、探究、评价反思等教学环节。(一)、教学目标:聆听《G大调弦乐小夜曲》,感受体验其欢快、活泼的音乐情绪,激发学生对美好生活的向往之情。能在聆听、演唱、比较等学习过程中,掌握小夜曲、室内乐等音乐知识。能够创造性地参与自制弹拨乐器的音乐实践创作活动。(二)、教学准备:《G大调弦乐小夜曲》及其它小夜曲的音响资料,莫扎特画像、维也纳图片。收集维也纳、莫扎特等相关音乐资料,自制弹拨乐器,竖笛等。(三)、教学过程引言:同学们,你了解“音乐之都”——维也纳吗?你知道“音乐神童”是谁吗?今天,我们的音乐之旅将带领大家前往此次旅行的最后一站——奥地利,为同学们解开这个谜底。1、交流对话整理:学生将课前收集的有关维也纳、莫扎特的资料以小组为单位进行整理归纳。交流:学生互相展示所收集的相关音乐资料。(出示图片或讲述音乐小故事或播放音乐作品)补充:教师补充讲述(结合媒体),学生更完整了解。2、感受体验:聆听:播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》,学生聆听并交流听后的感受及演奏形式;讲述:复习乐曲演奏形式——弦乐合奏,教师引入并讲述其体裁形式——小夜曲;哼唱:播放乐曲,学生随音乐哼唱各个主题旋律,感受其欢快活泼的情绪;描画:学生在音乐声中展开想像的翅膀,进行情景描画。3、创作实践:合作:男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题。(师引导其二声部的和谐);尝试:教师弹奏乐曲,学生尝试用自制的弹拨乐器(如橡皮筋、塑料杯等)为乐曲伴奏。4、探究归纳:师生就三次旅行中的不同演奏形式(弦乐合奏、弦乐四重奏、小夜曲)展开复习讨论,综合讲述室内乐。探究:师生听一听、唱一唱其它室内乐作品。5、评价反思:教师就本次“音乐之旅”作简要小结,并提出希望,还给学生提供了解室内乐作品的网站等资讯。学生评价:学生谈谈本次旅行的感受与收获。结束语:同学们,“金色乐章”音乐之旅是短暂的,也是愉快的,我相信同学们今后探索音乐的旅途一定比今天更加有趣!更加难忘!(四)、其它选择1、本课导入时可以播放宋祖英的维也纳音乐会,以“金色大厅”“为视点引入本课。2、本课还可以以小夜曲这种体裁形式为主线展开教学,其环节可设计为赏小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等。
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