G大调弦乐小夜曲教案表格式

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G大调弦乐小夜曲教案表格式
课题七彩管弦(一)——《G大调弦乐小夜曲》课型新授课教学目标分段欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》,说出各个主题的音乐情绪。能够哼唱《G大调弦乐小夜曲》的主题旋律了解“小夜曲”的音乐体裁。教学重难点重点:赏析室内乐《G大调弦乐小夜曲》,感受乐曲的音响结构。难点:能够哼唱音乐主题旋律,辨别各个音乐主题教学方法合作探究、讲授、示范教学用具多媒体、钢琴教学过程教师活动学生活动二次备课(设计意图)一、组织教学(情景导入)师生问好带领学生演唱《问好歌》进行问好。(二)播放SHE《不想长大》和莫扎特的《G小调第40号交响曲》配合的声势动作演唱《问好歌》进行问好聆听对比发现异同二、教学内容介绍莫扎特及其代表作品莫扎特,奥地利作曲家,音乐家,欧洲古典乐派代表人物之一,主要的音乐作品有《费加罗的婚礼》《唐璜》等《G大调弦乐小夜曲》作品赏析介绍《G大调弦乐小夜曲》创作背景。介绍什么是“小夜曲”小夜曲,是一种黄昏或夜晚在室外独唱或独唱的歌曲或器乐曲,起源于欧洲中世纪骑士文化的一种爱情歌曲。其音乐情绪缠绵委婉,常为青年人徘徊于恋人窗前时所用,流行于西班牙、意大利等国家。分段赏析乐曲《G大调弦乐小夜曲》聆听音乐主题I提问:a.这段旋律的节奏、速度、情绪是怎样的?b.结合分析的旋律节奏特点,带领学生哼唱音乐的旋律首先,引导学生用“beng”哼唱一遍旋律再,全替学生模仿小提琴的演奏集体跟随音乐再次哼唱一遍旋律。注意:积极引导学生的演唱情绪。聆听赏析“连接部主题”提问:结合图形谱进行聆听赏析,分析该乐段的节奏特点?哼唱该段的音乐旋律。欣赏“音乐主题II”提问:音乐带给你怎样的联想与想象?音乐“结束部”欣赏对比分析该乐段的特点?带领学生哼唱该段音乐主题讲解乐曲中的tr“颤音”记号在音乐中所起到的作用是什么?以及“▼”顿音记号的正确表现结束部分是音乐主题a的变化再现根据老师的介绍了解莫扎特的代表作和《G大调弦乐小夜曲》的创作背景音乐体裁。了解什么是“小夜曲”和小夜曲的风格特征聆听赏析第一音乐主题a分析音乐的情绪,旋律节奏特征并跟随老师哼唱音乐主题,加深对音乐的印象认真聆听b、c、d对比该段旋律的节奏特点,结合图形谱分析音乐的节奏变化。跟随老师哼唱音乐主题感受音乐的情绪,并尝试将“tr”和“▼”记号正确演唱出来三、课后拓展、延伸完整的欣赏播放完整的音乐视频,让学生将a/b/c/d四段音乐出现的顺序写出来,带领学生根据四段旋律出现的规律总结奏鸣曲式的结构A+B+A’完整的聆听一遍乐曲将自己听到的a、b、c、d出现的顺序写出来课后小结、反思
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