G大调弦乐小夜曲教案

所属栏目: 八年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
G大调弦乐小夜曲教案
一.教学目标1.聆听《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章),能够用多种形式积极参与音乐,感受、体验不同的音乐情绪,并能从音乐要素方面探索与音乐情绪之间的关系。2.能够在聆听音乐的过程中,听辨并模唱、记忆四个音乐主题,初步了解室内乐、小夜曲、奏鸣曲等音乐知识。3.通过欣赏莫扎特的作品,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。二.重点难点1.通过聆听、模唱等活动掌握乐曲的四个音乐主题,感受和体验乐曲的音乐情绪。2.把握乐曲的音乐风格,初步了解室内乐、小夜曲、奏鸣曲式等音乐知识。三.教学活动活动1【导入】教学活动播放S·H·E《不想长大》。(用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围,放松心情。)播放《第四十交响曲》第一乐章主题片段。对比两部作品,问:有什么发现?发现这首时尚、前卫的流行歌曲竟源于一部交响乐作品,引出音乐神童莫扎特。(拉近流行音乐与古典音乐的距离,使学生产使学生产生兴趣。)播放S·H·E《不想长大》。(用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围,放松心情。)播放《第四十交响曲》第一乐章主题片段。对比两部作品,问:有什么发现?发现这首时尚、前卫的流行歌曲竟源于一部交响乐作品,引出音乐神童莫扎特。(拉近流行音乐与古典音乐的距离,使学生产使学生产生兴趣。)活动2【讲授】进入新课欣赏《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章)了解莫扎特,引出新课课题。简介莫扎特——莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家,欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一,作为古典主义音乐的典范,他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。莫扎特1756年1月27日诞生在奥地利萨尔茨堡,自幼从父亲学习音乐,4岁即公开演奏古钢琴,5岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋,所以有了“音乐神童“之称。师:下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界,一起来欣赏他的代表作之一《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章)。活动3【活动】欣赏呈示部1、聆听呈示部主题一片段:①感受旋律特点。(激昂、有力、震撼……)印象最深的是哪一句?唱一唱。(聆听音乐,初步感受,哼唱自己印象最深的那一句旋律。)②用“beng”随琴唱旋律。③带领学生挥拳演唱。④选择让男生演唱来表现旋律的特点。⑤带领学生通过用“beng”演唱、加挥拳动作演唱、体会力度表现音乐。2、聆听主题二片段:①感受旋律特点。(柔美、悠扬……)(培养学生敏锐的听觉感知力。)②随教师用手势来表现音乐。③用“la”清唱旋律,感受旋律开始、中间、结尾的不同形象。④选择让女生演唱来表现旋律的特点。(用各种形式的哼唱感受旋律。)3、实践与创造一:男女生合唱两个主部主题男声:主部主题一,用“beng”演唱(声音要集中、饱满,表现出音乐的雄壮、有力。)女生:主部主题二,用“la”演唱(柔美、抒情,可以用手势表达对音乐的理解。)(采用齐唱,分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐,培养合作意识。)4、聆听主题三片段:教师用肢体语言带领学生感受旋律。前半句:男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句:女生拎裙子优雅含蓄的拎起裙摆还礼,想象参加舞会的情形。(培养学生的观察能力,并引导学生关注音乐的能力。)5、聆听主题四片段:提醒学生注意哪个音比较特别,感受颤音,并能用动作表现出来。(采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。)6、实践与创造二:小合奏回顾呈示部四个音乐主题,用器乐小合奏的形式演奏,请学生听辨音乐主题并作出相应的动作。1、聆听呈示部主题一片段:①感受旋律特点。(激昂、有力、震撼……)印象最深的是哪一句?唱一唱。(聆听音乐,初步感受,哼唱自己印象最深的那一句旋律。)②用“beng”随琴唱旋律。③带领学生挥拳演唱。④选择让男生演唱来表现旋律的特点。⑤带领学生通过用“beng”演唱、加挥拳动作演唱、体会力度表现音乐。2、聆听主题二片段:①感受旋律特点。(柔美、悠扬……)(培养学生敏锐的听觉感知力。)②随教师用手势来表现音乐。③用“la”清唱旋律,感受旋律开始、中间、结尾的不同形象。④选择让女生演唱来表现旋律的特点。(用各种形式的哼唱感受旋律。)3、实践与创造一:男女生合唱两个主部主题男声:主部主题一,用“beng”演唱(声音要集中、饱满,表现出音乐的雄壮、有力。)女生:主部主题二,用“la”演唱(柔美、抒情,可以用手势表达对音乐的理解。)(采用齐唱,分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐,培养合作意识。)4、聆听主题三片段:教师用肢体语言带领学生感受旋律。前半句:男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句:女生拎裙子优雅含蓄的拎起裙摆还礼,想象参加舞会的情形。(培养学生的观察能力,并引导学生关注音乐的能力。)5、聆听主题四片段:提醒学生注意哪个音比较特别,感受颤音,并能用动作表现出来。(采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。)6、实践与创造二:小合奏回顾呈示部四个音乐主题,用器乐小合奏的形式演奏,请学生听辨音乐主题并作出相应的动作。活动4【活动】欣赏展开部、再现部、全曲
喜欢 ()or分享