音乐八年级下册奥林匹克号角教案

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音乐八年级下册奥林匹克号角教案
第一单元奥林匹克号角一.教学目标1聆听《奥林匹克号角》,感受体验音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。2体验其特有的音乐风格、音乐特点。3了解威廉姆斯对音乐的贡献和奥林匹克历史。二.教学重难点1聆听音乐中演奏乐器,感受乐曲的情绪。2.能分辨乐曲中的不同段落。三.教学活动播放《北京欢迎你》师:你们知道这首耳熟能详的歌曲,它曾经陪伴我们渡过一个美好的夏天。在什么时候?生:2008年第29届世界奥林匹克运动在我国举行。说一说奥运历史。请学生介绍一些奥运会的起源和历史。欣赏《奥林匹克号角》师:今天我们走近奥林匹克,感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。学生完整聆听乐曲。思考:音乐情绪怎样?有哪些乐器演奏?全曲分几个乐段?学生回答······老师小结:乐曲C大调,4、4拍,复三部曲式结构,乐曲内含三个具有对比性的音乐主题。其结构为:A段(主题一:热情活跃主题+主题二:歌唱性)+B段(主题三:竞争性主题)+A‘段(变化再现)。由管弦乐演奏。2乐曲背景资料介绍,激发学生关注奥运、支持奥运的热情。3作者威廉姆斯介绍4乐曲分段欣赏。(1)A欣赏乐曲主题一:师:感受第一乐段的旋律有什么特点?力度怎样?什么乐器主奏?学生聆听,体验生:第一乐段雄壮有力。小号主奏,营造了隆重,热烈的盛典气氛。师:嘹亮的号角从音调A开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。要求学生唱一唱旋律。然后跟着音乐分组体验小号和打击乐。(2)B欣赏乐曲主题二:师:请听音乐,感受乐曲的情绪和主奏乐。生:旋律的节奏舒展、深情婉转,悠长而激动。由圆号主奏。师:我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,两个主题相互呼应,对话式。好像人类最高的两种精神进行着“和平和竞争”。也表达了运动员拼搏竞争的体育精神以及人们欢声雀跃的热情场景,师:模唱第二乐段。教学要求:跟音乐哼唱,感受音乐的旋律特征。跟音乐分组来体验打击乐。(3)C欣赏乐曲主题三:思考:旋律情绪和演奏乐器。生:有圆号,木管乐,打击乐和奏。构成旋律色彩的对比。师:音乐充满变化和戏剧性。好似运动员竞技角逐的紧张场面。我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。(4)A‘第四段变化再现:思考:让学生说一说音乐情绪的变化。听到了什么主题?力度上有变化吗?生回答:···········小结:本段是音乐高潮,在鼓乐的衬托下,歌唱性的主题二再次响起。伴随着打击乐,铜管乐,木管乐的不断加入,音乐的力度和声部表现力也不断地增强。音乐情绪更热烈,高涨。这似乎表达了人们期待英雄诞生的急切心情,以及对向往着人类极限不断挑战,不断取得辉煌成绩的颂扬,也是对奥运精神的伟大歌颂。板书:《奥林匹克号角》:A+B+A’A主题(一)——号角性主题,主奏乐题:铜管乐小号主题(二)——歌唱性主题,主奏乐题:圆号、弦乐B主题(三)——竞技角逐地回忆:木管乐圆号打击乐A’变化再现旋律逐渐高涨更辉煌(5)欣赏《奥林匹克号角》全曲。播放1984年,美国洛杉矶第23届奥运会开幕式,由威廉姆斯亲自指挥的现场视频。教学要求:1分辨A段B段,要求学生欣赏到B段是请举手示意一下。听辨当AB再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情。最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。教学要求:2体验与感受。请同学们随乐曲做动作:1乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏。(学生双手举过头顶摆手)2当乐曲节奏舒展、深情婉转。(学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处。)3.乐曲情绪高涨,力度增强。(学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。)四、课堂小结。《奥林匹克号角》催人奋进。表达了友谊和平,积极进取的精神。让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧!乐愉快地离开音乐室。
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