第二课时奥林匹克号角 奥林匹克颂教案

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第二课时奥林匹克号角 奥林匹克颂教案
课时:第二课时教学内容:欣赏《奥林匹克号角》聆听《奥林匹克颂》教学目标:1、欣赏管弦乐曲《奥林匹克号角》、聆听《奥林匹克颂》在音乐中感受、体验音乐的情绪与风格。2、培养学生主动参与研究,在欣赏聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化,并能分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。3、了解并掌握相关音乐知识。4、通过演唱与欣赏,让学生在音乐中感受和体会奥运精神,激发学生学习兴趣,培养学生拼搏进取的精神,以及热爱人类文明,热爱祖国文化的情感。重难点:感受体验作品的音乐情绪与风格教学过程:一、组织教学,师生问好!二、复习引入师:同学们!你们在大屏幕上面都看到些什么啊?生:五环标志福娃2008奥运火炬中国加油传到北京来了。师:非常好同学们,看来你们对奥运还是了解的不少啊,上节课我们一起学习了歌曲《我和你》和《我们是冠军》那今天老师就和你们一起去欣赏一首管弦乐曲吧三、新课1、完整聆听《奥林匹克号角》(多媒体播放音乐和课件)2、同学们,欣赏完这首管弦乐曲,你们都感受到了些什么?(1)什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪又是怎样的?学生回答:乐器:(小号军鼓、长号等)速度:快—慢—快,情绪:嘹亮地—深情地—激昂地(2)师简介作品。——下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲:(多媒体课件)——管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的,乐曲激昂高亢,气势恢弘,向全世界传递着友谊和真情,鼓舞人们积极进取,奋力拼搏。——接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者:(多媒体课件)作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一,曾获得5次奥斯卡奖、18次格莱美奖、3次金球奖、1项英国学院奖以及39次奥斯卡奖提名。威廉姆斯曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监。如《侏罗纪公园》《小鬼当家》、《星球大战》三部曲等。约翰威廉姆斯曾经为四届奥运会(1984、1988、1996、2000年)主题谱曲,对奥林匹克运动的宣传和发展做出了重要贡献。2003年5月,约翰威廉姆斯获得由国际奥委会颁发的“奥林匹克奖”。3、分段欣赏。那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》(1)听赏第一主题A(边听边轻声哼唱)——这段旋律的速度?力度?情绪?生答:速度:中速力度:强情绪:激昂高亢催人奋进(2)听赏第二主题B——这段旋律的速度与第一主题有何不同?节奏有何变化?主奏乐器是什么?,生答:速度:慢节奏:舒缓、深情委婉乐器:弦乐(3)听赏第三主题C——这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同?生:风格与A段在上形成了鲜明的对比。先是弦乐奏出的一段深情的主题;铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展;重复之后,音乐进入了再现部的准备阶段。——师:好,同学们,刚才我们对几个主题进行一一的听赏,接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解,一起来分析一下这首乐曲:4、总结曲式结构:(A+B+C+AB)——这首乐曲为复三部曲式结构,调性为大调。我们先来听一下A乐段:同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示,你们听听是否如老师所说的:A段——前面是短小的引子,引子之后——铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮;催人奋进——放佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕;重复之后进入了B段。B段——这一乐段由弦乐为主奏乐器,节奏舒缓、深情委婉,隐约听到铜管乐器的号角音调;两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。C段——先是弦乐--奏出的一段深情的主题;与A段在性格上形成了鲜明的对比;铜管乐器进入——使音乐进一步的变化与发展;进行一个重复之后,音乐进入了再现部的准备阶段。AB段——再现部,也是全曲的高潮部分;再现部的准备阶段,节奏疏密相间;号角在低音鼓的衬托下,乐曲展开了再现部;小军鼓奏出整齐的节奏;奥运历史从远古走到了今天——乐曲情绪逐渐高涨,——人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨;AB两段音乐主题交替出现,采用复调的形式进行组合主题A经过几次调性上的转换,力度比前面有所增强;——仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。最后在几个高亢的长音中结束乐曲。5、总结全曲欣赏完这首乐曲后,同学们来说一说我们的感受,全曲表达了一个什么样的主题?(1)全曲情绪高亢激昂、气势恢宏;(2)向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏;(3)这首乐曲自1984年以后,几乎在每届奥运会的开幕式和闭幕式、或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。6、聆听歌曲《奥林匹克颂》同学们,这首歌曲同我们上节课学习的《我们是冠军》的合唱效果一样吗?对,不一样。哪里不同呢?生:演唱形式、风格、声音都不一样。很好!正是因为这些要素发生了变化,所以给我们的带来了不一样的音乐情绪情绪和感受。那么接下来我们也试着哼唱一下这首歌曲吧,注意弱拍起唱、附点音符、三连音等视唱的准确。师:同学们,我们刚才对歌曲进行了哼唱,对歌曲的情绪又有了更进一步的了解和把握。那我们接下来再来了解一些奥运知识:四、拓展奥运知识我来答——(或唱
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