奥林匹克号角教学设计

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奥林匹克号角教学设计
学音乐学科教学设计(人音社教材8年级第一单元第三课时)课题《奥林匹克风》课型综合欣赏授课人时间2014.3.17教学目标情感态度价值观欣赏模唱歌曲《奥林匹克颂》及《奥林匹克号角》了解其相关知识,学生能初步了解体育盛会音乐作品在表达奥运精神方面的作用。过程与方法聆听歌曲《奥林匹克颂》,通过模唱旋律、对比演唱形式、分析结构等方法,学生能体验并说出歌曲的音乐风格与特点;聆听《奥林匹克号角》,模唱熟悉乐曲一二两个主题,并体会交响乐队各类乐器在表现乐曲情绪,创设体育盛会情境中的作用。知识与技能能在聆听音乐的基础上,了解奥运会的历史,通过模仿、对比、分析等方法理解歌唱和交响乐队的音乐表现形式对奥林匹克典礼的作用。重点熟悉、了解奥运会会歌及著名的庆典歌曲;赏析音乐,进一步感受音乐表现要素对音乐情绪变化的作用难点准备钢琴、歌曲视频、乐谱教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图情境创设1播放音乐,聆听《奥林匹克颂》歌曲,进入音乐情境2音乐问好:12345-|54321-||同学们好老师你好Mimamumimamu练习演唱,注意问好发声状态。学习掌握iau的韵母的归韵。指导学生掌握正确的发声方法,观察纠正错误。培养学生养成良好的歌唱习惯感受音乐1、复习奥运主题曲《我和你》引入奥运会会歌《奥林匹克颂》。2、聆听歌曲,感受歌曲,回答问题:你能从奥运会会歌的演唱中体会到音乐中蕴含着一种什么情感,整体情绪时怎样的?速度较慢,乐曲庄重神圣。3、在此聆听歌曲分辨出男声合唱,童声合唱的演唱形式,以及三个乐段不同的音乐情绪(结合书中实践与创造四)1、聆听歌曲,感受歌曲的情绪,体会歌曲所表达的神圣庄重的情境。(小组讨论歌曲的情绪)2、聆听歌曲,分辨歌曲不同演唱形式,能分出乐曲的段落,分辨出各段的不同情绪。1、引导学生体会歌曲的情绪情感了解奥林匹克颂歌的历史典故,为后边的学唱歌曲做好铺垫.2、从演唱的形式上引导学生感受不同的段落及情绪的变化。从歌曲的情境入手,引发学生学习歌曲的兴趣,激发唱好歌曲的意愿.感受音乐1.有会歌引出奥运会的庆典音乐《奥林匹克号角》通过复习管弦乐队乐器,引出作品中的明显的铜管乐的作用。2.聆听乐曲,听辨音色,说说印象最深的主题有哪些。3.模唱主题一、二,对比两大主题在旋律、节奏、音区的对比。4在次聆听,体验歌曲的不同主题的对比变化,说出不同器乐队乐曲情绪变化的影响,及所塑造的音乐形象或情境的不同。1模唱歌曲,熟悉旋律,2分组练习歌曲中重要字的吐词,3视唱唱不准的旋律1.先填词演唱,钢琴伴奏引导学生唱准..2.对于不准确的旋律采用视唱法反复练习,同时注意培养学生视唱的能力.审美表达1、聆听音乐,分组乐队模拟(铜管乐)、弦乐组等,及对卡农主题的追逐模仿,体会音乐的形式与内容。2、归纳总结体育音乐在运动庆典中的作用:最重要的作用是它对奥运会的直接参与。除了为某比赛伴奏外,它大显身手的主要场合是奥运会的一些重大仪式,如开幕式、闭幕式和颁奖仪等。其主要内容和表现形式有:奥运会会歌,主要在开幕式和闭幕式上以独唱、重唱和合唱形式来表现;奥运会主题乐曲,主要在开幕式升旗和火炬点燃仪式上演奏;入场式伴奏曲,随着各国或各地区代表团的入场,选取各具特色音乐来伴奏,多为进行曲。1体会歌词,体会歌曲的起承转合,寻找歌曲的情感变化,2.通过歌声表现歌曲的情感变化.1钢琴伴奏引领学生分析歌曲的结构,2分句后解释“起承转合”的曲式结构体会转-——热情、高潮的情绪变化..
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