《奥林匹克号角》教案4

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《奥林匹克号角》教案4
《奥林匹克号角》教学目标1.了解作曲家约翰·威廉姆斯,了解歌曲背景。2.分辨乐曲的结构,为乐曲划分段落。教学重、难点1.通过聆听音乐,感受乐曲的情绪。2.通过对比法的教学方法,分辨乐曲的结构。教材分析管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始,催人奋进,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。主题B由弦乐做主奏乐器,节奏舒展、深情婉转,铜管乐器演奏的号角音调隐约出现,使两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时,力度比前面有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。教学过程一、导入新课。1.介绍奥林匹克运动的来源,介绍一些奥运会的知识。2.介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景,激发学生关注奥运、支持奥运的决心。二、乐曲欣赏。1.初听《奥林匹克号角》。教师提问:感受乐曲的情绪,乐曲分几段?(学生回答问题)2.欣赏乐曲第一乐段。师:感受第一乐段的旋律有什么特点?生:第一乐段雄壮有力。师:嘹亮的号角从音调A开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。3.欣赏乐曲第二乐段。师:请听B段,感受乐曲的情绪。生:B段的节奏舒展、深情婉转。师:我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。4.模唱第二乐段。教学要求:跟录音哼唱,感受B段的旋律特征。5.听辨《奥林匹克号角》全曲。教学要求:分辨A段B段,听辨当AB再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情,最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。三、体验与感受。请同学们随乐曲做动作:1.乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏。(学生双手举过头顶摆手)2.当乐曲节奏舒展、深情婉转。(学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处。)3.乐曲情绪高涨,力度增强。(学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。)四、课堂小结。《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧!
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