第5单元欣赏《桃花红 杏花白》教学设计

所属栏目: 七年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
第5单元欣赏《桃花红 杏花白》教学设计
《桃花红杏花白》教案教学内容:学习山西民歌《桃花红杏花白》。教学目标:1、欣赏和演唱《桃花红杏花白》。2、体验体验感受山西民歌中的“开花调”的风格和独特的韵味与魅力。3、了解衬词在歌曲中的作用。教学重点:1、有感情的演唱《桃花红杏花白》。2、了解歌曲的背景和其他几首民歌的区别。教学难点:了解作品的特点,准确把握作品的地方风格及乡土味道,用恰当的歌唱艺术方法演唱歌曲。教学过程:一、复习以前学过的几首民歌。二、导入。师:同学们我们今天来学习一首山西民歌《桃花红杏花白》,下面请大家仔细聆听歌曲。播放歌曲让学生了解歌曲。一、学习新歌。1、剧情简介。为实现报仇目的,她不惜委屈自己,毅然下嫁盂城首富,鼓动首富拉民团对付土匪。怎奈,此计划一直没能如愿。直到红军的一支游击分队来到晋东,她才有了复仇的新希望。可是由于种种原因,红军不接纳她,桃花干脆自己拉起了一杆打土匪的武装。抗战爆发,在太原会战娘子关战役中,她抛弃个人小恩仇,经过考验,在战场上证明了自己,最后终于走进革命队伍。历经生死磨难后,桃花与相爱的恋人也在战火硝烟中结为终生伴侣。2、其它知识。《桃花红杏花白》是山西民歌中唯一一首含有江南风格的歌曲,尤其是“啊个呀呆(dei)”,颇有几分黄梅戏和越剧的韵味。陕甘晋一代的民歌主要音乐元素来源于“信天游”和“花儿”,而“信天游”和“花儿”的旋律是以小调为主,而这首《桃花红杏花白》却以大调为主,大调适合表现雄壮激昂的情感,而本歌却如此委婉动人,我想这主要就是因为其吸收了江南戏曲的音乐元素。明清时期山西商人走遍大江南北,不仅在安徽江浙一带设立票号,还建有大量的会馆,每个会馆都设有戏台,山西商人正是通过这一座座会馆,用文化搭台,把生意做到了极致。山西商人除了把山西梆子腔向南方推广外,还把江南的戏曲引进到山西,据山西祁县、平遥、太谷等地方县志记载,明清时期,在山西各地均有黄梅戏、越剧、昆曲演出,因此在山西民歌中含有江南戏曲的音乐元素也就不足为怪。3、再播放歌曲,学生感受歌曲的旋律,并试唱歌谱。4、老师范唱歌曲,然后学生演唱。5、男女生赛唱。四、总结下课。
喜欢 ()or分享