人音版音乐七年级下册龙船调教案

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人音版音乐七年级下册龙船调教案
教学目标:一、完整地聆听《龙船调》全曲,能够对歌曲的基本情绪能够有所体验。二、能够感受《龙船调》、的内容及地方风格,体验歌曲的山歌风味。认识这首歌的演唱形式。三、尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。教学重点:1、体验《龙船调》的基本情绪。2、感受《龙船调》、的内容及地方风格,体验歌曲的山歌风味。教学难点:1、认识这首歌的演唱形式,感受《龙船调》、的内容及地方风格,体验歌曲的山歌风味。2、感受作品的艺术感染力及民族性的形象美教学过程:一、导入:1、观赏:宋祖英维也纳金色大厅演唱《龙船调》实况。2、导语:同学们,老外都能够把“妹娃”宋祖英推过河,我们能不能呢?好,这节课,我们一起来感受和体验《龙船调》。二、新课:1、聆听歌曲2、交流感受:设问:这首歌曲给你什么样的听觉感受?当你在聆听歌曲的时候,脑海里产生了什么样的想象和联想?3、学生交流。4、归纳明确:《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调,是在湖北广为传唱的一首民歌。《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅。这种山歌风的曲调,造成一种远距离打招呼的感觉。整首歌曲既有划船时的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作感,令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白,就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐,既有划船时唱劳动号子的形象,又有重新唱起山歌的形象。总之,这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。5、演唱体验:第一遍:随录音演唱。第二遍:随琴演唱旋律。(由于这是一首家喻户晓的歌曲,因此不需要逐句教唱或学唱)6、难点解决:(密集型乐句)三、欣赏演唱体验:(1)随琴哼唱旋律:(2)填词歌唱:(3)分析理解:(4)尝试用哑剧的形式表演《龙船调》:2、教师点评。四、总结《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调,是在湖北广为传唱的一首民歌。《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅(见课本谱例第1—7小节)。这种山歌风的曲调,造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句:既有划船时的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作感,令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白,就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐,既有划船时唱劳动号子的形象,又有重新唱起山歌的形象。总之,这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。五、反思
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