《龙船调》说课稿

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《龙船调》说课稿
《龙船调》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!今天我说课的题目《龙船调》,我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说课堂总结、说板书设计及课后作业和说教学反思来进行本次的说课。一、教材分析《龙船调》选自人民音乐出版社七年级下册第五单元《多彩的民歌》,《龙船调》是一首湖北地区民歌,最初叫做《种瓜调》,《龙船调》本是当地人们逢年过节划彩莲船时常唱的一首民歌,又因为歌词内容是种瓜,所以,人们又叫它种瓜调或瓜仁调。《龙船调》早在上世纪80年代,就被联合国教科文组织评为世界25首优秀民歌之一和《中国民歌40首大连唱》优秀民歌。二、学情分析七年级的学生已经具备一定的音乐素养,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深层次地了解音乐的内涵,另外,这一时期的他们注意力不易长时间集中,所以,培养学生对音乐的浓厚兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生的年龄特点,主要通过“听”、“唱”、“演”、“创”等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容表现湖北地区民歌的歌曲风格和独特魅力。三、教学目标1、知识与技能目标:感受《龙船调》的内容及地方风格,并试着用表演的形式来表现歌曲。2、过程与方法目标:通过“视、听、学唱、表演”的环节,培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力,提高学生的音乐素养和审美情趣。3、情感态度与价值观目标:引导学生走进多彩的湖北民歌,树立民族自豪感,激发对家乡的热爱之情。四、教学重难点教学重点:感受《龙船调》的音乐特点与人文风情,能够有感情地演唱《龙船调》。教学难点:从音乐要素中感受其音乐特点,能情景演绎歌曲。五、教法、学法教法:1、讲授法系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。2、演示法:视听导入,通过演示让学生沉浸在湖北民歌优美的艺术氛围之中。3、设疑法:逐步引导,逐步深入,发挥学生的主体性。4、点拨法:展开联想,拓展思路。5、举例法:举一反三,活学活用。学法:1、讨论法:积极参与,总结规律。2、自主探究法:学生实践,质疑问难。3、悬念法:带着问题,思考理解。六、教学过程本节课我将从七个环节展开:(一)创设情景,视听,设疑导入。1、播放音频《洪湖水浪打浪》2、启发式提问:这是什么歌曲?是哪个地方的民歌?这个地方还有哪些民歌?(二)新课教学,自主探究,深入感知。播放视频片段(宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《龙船调》),看完后,教师提问,逐步引导学生听辨、赏析。1、看完这段视频同学们有什么感受?宋祖英是第一位走进维也纳金色大厅的中国民族歌唱家,作为中国人,我们感到骄傲。《龙船调》是我国优秀的民歌作品之一,为我国有大量优秀的民族歌曲作品感到自豪。2、引导学生从情绪、节奏、旋律、人物形象、演唱形式等感受和分析歌曲。情绪:欢快、活泼节奏:富有变化,有节奏感,引导学生打节奏旋律:色彩明亮,清新婉转,请学生划出旋律线人物形象:娇羞可爱的土家女子妹娃儿、热情奔放的艄公演唱形式:独唱、说白、一唱众合3、给你印象最深的是哪几句?出示歌词,请把歌词中的衬词找出来,并说说有何特点?印象最深的是:妹娃儿要过河,是哪个来推我嘛(不唯一)衬词:金呀银儿锁,银呀银儿锁特点:衬词是民歌的传统表现手法之一,起到加强语气、渲染气氛的作用,表达一定的情感和意境,大多无实质意义。4、播放背景音乐,创设情景,发挥想象听着妹娃儿和艄公的对唱,你头脑中会浮现出一幅怎样的画面?请大家展开想象用语言描述。妹娃儿甜美清脆、艄公高亢奔放的歌声,仿佛把我们带到清江河畔,如一幅魅力的风景画展现在大家面前,描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家途径渡口,请艄公摆渡过河的鲜明生动的画面。(三)、教师小结《龙船调》的一些特点,并播放背景音乐。《龙船调》原名《种瓜调》,是利川一带民间划彩莲船的唱腔之一。此曲音域较宽,旋律清丽婉转,色彩明亮,节奏感较强,变化较多,形成了一种活泼的动感。衬词、方言对白穿插其间,增加了幽默感与独有的美感,全曲在欢腾喜悦的气氛中结束。成功地描绘了一幅鲜明生动的土家族儿女的生活画面,有很强的的艺术感染力。(四)、再次聆听1、这首歌曲许多歌唱家也曾唱过,有:张也、李谷一等。让音乐再次响起,让我们再次聆听那甜美的歌声,去感受土家族美丽的风土人情吧!(播放宋祖英在湘西拍摄的音乐电视《龙船调》)(五)、学唱《龙船调》1、跟琴唱谱2、歌曲中运用了那些装饰音?找出它们(前倚音、下滑音)并带领学生唱好装饰音。3、找出个别字的方言发音:正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;个guo4、加词分角色男女对唱,教师指导、评价。(六)、表演、创演表演唱,给学生分组,学生分组创编,自己设计动作演唱,抽两组上台表演,小组互评,教师点评,并加以稍微的指导。(七)、拓展延伸,分析比较作曲家王原平根据《龙船调》创作了一首新民歌,我们一起来感受一下。教师范唱《峡江情歌》。教师引导学生体会这两首
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