拉库卡拉查说课稿

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拉库卡拉查说课稿
《拉库卡拉查》说课稿各位老师好:今天我说课的课题是《拉库卡拉查》,下面我对本课题进行分析:一、说教材《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容,这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思,在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格,从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声,仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快;旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏,错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合,疏密相间,性格鲜明,恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结处的呼喊声、拍掌声,更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着小学六年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.情感与价值观目标学唱《拉库卡拉查》,感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。2.过程与方法目标通过听一听,唱一唱,跳一跳,比一比,初步感受墨西哥音乐风格特征,并欣赏墨西哥舞蹈人们热情跳舞的图片,简单跳跳当地的舞蹈,初步感受墨西哥音乐舞蹈的文化3.知识与技能目标学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》,掌握弱起拍节奏特点三、说教学重难点本着对小学音乐新课程标准,我确定了以下教学重点和难点。教学重点:让学生初步感受到墨西哥人民的热情自由,能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》,教学难点:1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。(两个结尾句不同,易混淆。)2、歌曲第二部分的弱起节奏(学生演唱比较困难)。四、说教法在教学歌曲时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;考虑到六年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现:(1)审美体验价值(2)音乐中加强群体意识(3)变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,通过相互讨论,思考问题,疑探究来突破难点解决问题。五、说学法快节奏的歌曲学生比较喜欢,但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好,尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏,学起来比较难,需要放慢节奏。但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣,可以适当加入一些节奏或舞蹈,不仅提高学习兴趣,还能更好的掌握较难的节奏六、说教学过程根据三个目标,我制定了四个教学环节,分别是情境导入、聆听感受、演唱歌曲、拓展训练四个教学环节。下面我就四个教学环节作具体介绍。一、情境导入1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》(为学生创设一个欢快的情景)2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》师:你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗?或者哪个洲?(利用孩子们对竞争的兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。)3、教师一步步提示,出示墨西哥国家的风景图及相关信,并给与学生一定思考时间及讨论空间A、它是美洲的一个国家;B、它位于伽勒比海岸边;C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”;D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。让学生自由讨论师:我再给个提示他们有一种美食,叫鸡肉卷生:墨西哥(循循善诱,让学生慢慢找答案,激发学生对学习新知识的积极性)二、聆听感受演唱歌曲1、初听歌曲,感受歌曲的情绪,说说听到这首歌曲时脑海里出现的画面(通过设问,再次激发学生的兴趣,拓展学生的幻想能力,让学生感受墨西哥音乐。)2、聆听教师范唱,从音乐中寻找反复出现的“拉库卡拉查”的涵义。A、师:歌曲中不断反复唱的这个“拉库卡拉查”到底是什么意思呢,大家猜猜看(通过教师范唱,让学生把注意力放在歌词上,熟悉歌曲的歌词)B、通过学生讨论后,教师再讲解这个“拉库卡拉查”的涵义师:“拉库卡拉查”特指墨西哥的一种民间舞蹈。在当地的语言中“拉库卡拉查”其实是“蟑螂”的意思。而蟑螂和这首歌又有什么联系呢?有一种说法是因为墨西哥位于热带地区,湿热的环境导致墨西哥到处都是蟑螂,人们围在一起踩蟑螂的样子,看上去像在跳舞。因此有了“拉库卡拉查”这个舞蹈。(先让学生展开丰富想象,再把答案告诉他们,调动他们学习的兴趣)3、为歌曲加上舞蹈动作A、教师先为学生表演,让学生说说老师在什么地方加入了跺脚动作师:让我们一起也来踩踩蟑螂,先看我是怎么踩的0拉库卡︱拉查拉库卡︱拉查—︱一个一个跳下︱去.拉库卡︱拉……跺脚00|XXX0|XXX0︱XXXXXX︱X——︱0……B、学生跳,教师范唱C、学生跳,并跟着教师唱
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