拉库卡拉查唱导案

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拉库卡拉查唱导案
歌曲《拉库卡拉查》导学案编写:董振华审核:学段七年级课型演唱学习目标:1、知识目标:了解墨西哥风格的舞曲,并能做出相应的反应。2、过程与方法:能积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞),感受墨西哥音乐的风格特点,提高其音乐表现能力。3、情感目标:能与同伴友好合作,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。重点:学习演唱歌曲,感受墨西哥音乐的风格特点。参与这样的实践活动。难点1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。(两个结尾句不同,易混淆。)2、歌曲第二部分的弱起节奏(演唱比较困难)。3、理解和表现歌曲的情绪。准备:电子琴、打击乐器、多媒体课件或MP3学法指导演示法讲解比较聆听模唱练习探究组织教学媒体播放《拉库卡拉查》进教室,感受民族音乐的特殊气氛。师生问好过程一、创设情境导入【我喜欢我期待】1、导言有一个国家叫“墨西哥”,那里有独特的民族风情与舞蹈。我们刚才聆听和欣赏的这首热烈欢快的音乐与舞蹈就来自那里。2、学习教学目标3、基础训练(发声训练)小组活动(各组齐心协力,比比哪组完成得又快又好。)(1)请你们用轻柔的声音“wu”演唱551133︱53-︱(2)请你们用热情的声音“gu”演唱556543︱442-︱(3)请你们用跳跃的声音“du”演唱557722︱42-︱(4)请你们用跳跃的声音“lu”演唱565432︱31-︱二、自主学习与检测【我学我能行】(一)自主学习1、墨西哥的风土人情(材料1)2、浏览教材P33面(二)检测1、热烈欢快的歌曲《拉库卡拉查》是一首民歌。2、歌曲的调号:拍号:速度:情绪:3、找一找:歌曲运用的符号有4、什么是拉库卡拉查?三、探究学习与展示【相信自己、潜力无限!】(一)整体聆听感受歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏思考:1、歌曲演唱形式:2、你听到这段音乐后心情怎样?情绪怎样?(学生说自己的感受)*有了自己的感受,那么,能不能随着音乐用其他声音(运用肢体语言提示:比如拍手、敲击等)再表现一下你的心情呢?(二)再听歌曲《拉库卡拉查》自由参与打节奏注意:力度记号,换气记号、反复跳跃记号的运用方法(三)学唱歌曲《拉库卡拉查》1、出示谱例(课件或教材)。2、朗诵歌词(1)学生一起按节奏自读歌词。注意语速不快也不慢。(2)按节奏读歌词,师及时纠正错误之处。(节奏难点)3、采用模唱的形式学习歌曲(1)随音乐一起用“du”轻声哼唱一遍歌曲的旋律。(2)唱歌词,找出不太会的地方,师生共同参与学习(节奏难点)(3)生跟范唱轻声模唱4、集体清唱,自我质疑(三)合作探究1、随录音演唱一遍歌曲,查找原因并练习。(1)歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同。(2)歌曲第二部分的弱起节奏2、集体齐唱。有感情地演唱墨西哥歌曲《拉库卡拉查》3、小组讨论怎样唱好这首歌曲?*歌曲已学会了,现在,请想想用什么样的声音、感情、表情,才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来!试一试,唱一唱,等会儿我们要比比哪组唱得最好听,最有特色!四展示与检测【我参与我快乐!】1、小组展示【注意歌曲特点,体现情绪】方法;模拟一下赛歌会的情景,你们每个小组就是一个代表队,各代表队先比试比试,看哪各代表队表现得最好!(师弹奏《拉库卡拉查》各小组展示,)2、小组互评:说一说他们唱的哪个地方最打动你?最吸引你?最感染你?最与众不同?3、把唱得好的部分大家一起唱一唱。4、集体有感情的完整的演唱一遍。五拓展延伸【积累知识提升自己】1、欣赏乐曲《化装舞会》片段,学习舞步2、随音乐一边唱一边舞蹈。六、课堂小结:【加油!争取更好!】1、通过本节课的学习,收获是知道了————2、我的感悟:我认为——课堂评价:1、优胜组:2、智慧星:(在《拉库卡拉查》的音乐中学生走出教室)。附件(材料1)墨西哥是一个能歌善舞的民族,并且是美洲的文明古国,曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色,成为墨西哥独特的民族艺术形式。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思,在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队,起初没有固定的歌词,歌曲传到哪个部队,哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间,并广泛流传。反思
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