人音版七年级音乐下册化装舞会教学设计

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人音版七年级音乐下册化装舞会教学设计
课题化装舞会教学目标1.通过本课的学习,让学生初步了解“探戈”的起源及风格特点。2.通过对《化装舞会》的欣赏及律动,引导学生用拍手、跺脚、画旋律线等多种形式去感受、体验、表现探戈的节奏特点。3.通过聆听、律动等实践活动感受探戈的魅力。教学重点感受乐曲的风格和特点教学难点能听辨出《化装舞会》乐曲结构、旋律、节奏等特点。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、探戈1.观看“探戈舞蹈”视频说说舞蹈中给你留下最深印象的是什么?(甩头动作,男士表情很严肃,节奏型)2.“探戈”相关知识介绍探戈不仅是阿根廷的一种舞会舞蹈,也是一种器乐曲和歌曲的体裁,早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴等几种乐器的组合。特别是六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合,至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。我们一起来欣赏一段视频,感受探戈的魅力。3.师生互动(节奏练习)1)学生律动X0X0X0X0/0XXXXX0//拍手、跺脚相结合30207050/0343230//Bangla顿音连音的区别2)师生互动A组学生哼唱旋律B组学生拍打节奏老师带上面具表演探戈舞步二、作品赏析1.作品介绍《化妆舞会》,是阿根廷家喻户晓的乐曲,被人们称作是阿根廷的第二国歌。也是最早传到我国的探戈舞曲之一。作曲家是马托斯·罗德里格斯,舞曲描写一家医院的大夫和病人,为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景2.欣赏A段音乐完整聆听A段音乐,请你听出a主题出现了几次,还有没有不同的主题旋律?(听——生回答——出示图谱——教师介绍)3.复听A(b)主题化妆舞会上,音乐为什么要反复出现大跳后下行的旋律,似乎让你想到了什么?跟个音乐划旋律线,感受音乐所表达的舞会狂欢的场景,以及人们内心的呐喊,情感的宣泄。过渡语:舞会狂欢过后,人们都跳得累了,要坐下来歇会儿了,请听!音乐发生了什么变化?4.聆听B(a)主题音乐的力度、乐器的音色发生了什么变化?音乐描绘了舞会怎样的场景?小组回答:乐器的变化,以及力度的渐强都给人一种层层递进的感觉。仿佛一开始只是同伴之间的对话(老师边哼唱边动作示范),接着是三三两两的对话。5.复听B(a)主题,学生律动先是同桌两两对话,然后隔桌对话,最后自由发挥。(学生可以自由选择戴面具)6.聆听B(b)主题接着是弦乐演奏的b主题旋律,听同学们说说音乐情绪是怎么样?小组回答:这段音乐用弦乐奏出,而且全部是连音,还有全部采用连音的创作,(解释)我觉得人们仿佛陶醉在了舞会之中,忘记心中的忧伤,身体的病痛,抛开一切烦恼,沉醉在化妆舞会的狂欢中。7.完整欣赏(出示结构图——简单解释——完整欣赏)下面我们完整的来欣赏《化妆舞会》,请同学们把曲式结构补充完整。A(a+b+a)B(a+b)A(a)(教师简单介绍复三部曲式结构)。板书设计一、探戈二、作品赏析教学反思
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