人音版七年级音乐下册《红河谷》教学设计

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人音版七年级音乐下册《红河谷》教学设计
教学目标:1、学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。教学重点、难点:1、能准确掌握歌曲起唱、换气等要求。2、能用较统一的声音演唱二声部合唱。教具准备:电子琴、多媒体课件。教学过程:一、导课:导入:多媒体展示加拿大风景,学生根据所学知识说出正确答案——加拿大。师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(枫叶国旗,枫树是这个国家的国树,这个国家有枫叶之国得美誉。)师总结:加拿大是移民国家,英法后裔;位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。(设计意图:一系列问答,使各学科间的知识融会贯通。)二、学唱歌曲:1、初听:思考:歌曲的速度和情绪是怎样的?(中速,优美抒情的)2、复听:让学生闭上眼睛,跟着音乐的情感,展开想象的翅膀,听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么?师总结:《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌,歌词表现了移居红河一带的人民在这里垦荒种地、建设家园,最终将野牛出没的荒原变成了人们安居乐业的美丽家园的情景。3、学唱第一声部:1)随琴用“lu”模唱旋律。讨论在什么地方换气,并在歌谱上标出换气记号。歌曲由几个乐句构成?(4个)师讲解并引导学生感受“起、承、转、合”的结构特点。3)跟琴演唱旋律,讲解弱起小节。歌曲的节拍是怎样的?(4/4)那它的强弱规律是什么?歌曲的每个乐句是在第几拍上起唱的?我们应该用什么力度来起唱?4)、加入歌词跟琴完整唱。提示:注意弱拍起唱和换气的位置。4、学唱第二声部1)教师范唱低声部旋律。学生思考:什么地方换气?分几个乐句?2)随琴用“lu”模唱,用手跟随老师边唱边划旋律线。3)跟琴试着加入歌词演唱,纠正错误:弱起、换气、气息等。4)跟伴奏唱。5、分声部轻声演唱,关注学生音准、节奏、速度的统一。6、完整跟伴奏演唱,(师指挥)关注学生音色及歌唱状态的表现等。三、拓展升华:用不同的速度来演唱这首歌曲,感受两种速度带给我们什么样的情感体验。用稍慢的速度演唱。学生讨论师总结:怀念、深情,讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时,也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以,我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时,建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?学生讨论师总结:活泼欢快、健康向上,表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时,建议用富有弹性的声音演唱。(设计意图:通过这两次对比,总结出:同一首歌曲,用不同的速度来演唱,它所表达的音乐情绪也是有差异的。)四、课堂小结师:希望同学们通过这首歌曲的学习,更加珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!
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