《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教学设计

所属栏目: 七年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教学设计
教学目标:1、以积极的态度感受和体验拉丁美洲音乐,参与探究拉美音乐的风格特点。2、聆听巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》和管弦乐阿根廷探戈舞曲《化装舞会》,并通过对音乐要素的分析,在实践体验中感受拉美音乐的风格特点。3、巩固复三部曲式结构的音乐知识,感受乐曲中的速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用。教学重难点:通过对音乐要素的分析,在实践体验中感受拉美音乐的风格特点。感受乐曲中的速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用。教学过程:情景导入:师:同学们,今天老师带大家去巴西旅游,在那里有凯皮拉在欢迎我们。可能有的同学会问了,什么是凯皮拉啊?凯皮拉是巴西的农场工人。我们在这张地图上找一下巴西在哪?(PPT出示世界地图)请同学们简单说一说巴西的地理位置吧。(请学生回答)2、现在老师将大家分成三组来模仿一下火车吧。①车轮滚滚:2/4××××|××××∶‖CacacacaCacacaca(可以用敲击桌凳的音响——火车奔驰的车轮声,突出强拍。)②汽笛声声:2/4×—|×—×—∶‖Wu Wu(可以用人声模仿火车的汽笛,要求节奏和气息要稳。)③排放蒸汽:2/4××××|××××∶‖Cu cu(可以用纸张、沙球、人声等模仿排放蒸汽的音响。)欣赏音乐《凯皮拉的小火车》1、聆听全曲(播放音乐)师:请同学们描述一下你听到的声音。在音乐中的哪些地方使你感觉是火车?你对音乐最初的印象是什么?(车轮的咔嚓声、汽笛的鸣叫等。)曲作者介绍这首《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉·罗波斯的作品。分段聆听(1)、播放引子部分(火车启动),可要求大家根据音乐快速做出反映。(模仿车轮滚动)①出示问题(PPT):在这段音乐中你听出了什么?速度和力度是怎样的?(火车启动奔向远方。渐快、渐强。)②飞驰的火车与风摩擦声,蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西民族乐器贴切的模仿出来,接下来我们来认识一下这几样乐器。(PPT出示巴西民族乐器并介绍)③学生活动:可跟着音乐模仿下火车启动的声音。(2)、播放主题呈示部(火车行驶中)①出示问题(PPT):a、在这段音乐中看到或听到了什么?这时候的速度和力度又是怎样的?(巴西农场美丽的风景和凯皮拉的热情,快速,强。)b、乐曲中热情的旋律出现了几次?两次演奏的乐器一样吗?第一次火车声第二次(威武,隆重)铜管(音色舒适悠长)长笛,小提琴。②结:由铜管乐器奏出的音乐具有大小调式交替的特点,结束在小调上的悠长旋律体现出巴西音乐的风格特征。(3)、播放尾声部分(火车到站了),试着模仿一下火车到站的声音。介绍托卡塔:象这样以逼真的音响模仿,描绘出事物动态场景的音乐,人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字:“托卡塔”。(PPT介绍托卡塔)完整聆听。学生活动:随着音乐模仿下火车在启动、行驶和到站的动作和声音。三、欣赏乐曲《化妆舞会》1、师:我们聆听了巴西的音乐,下面我们再听一首拉美乐曲,说说你感受到他们在干什么?乐曲情绪是怎样的?(舞会,欢快、愉快。)2、介绍作品:《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲,被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式,化妆舞会高雅,乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。3、感受探戈节奏特点:捻指:4/4|X0X0X0X0|0XXXXX0||跺脚:4/4|XXXX|XXXX||4、初听乐曲:要求:(1)把听到的旋律相同的地方与位置记下来。(2)适当加入探戈节奏5、分段欣赏:(1)欣赏A段,感受主题音乐与节奏。a:学生哼唱主题音乐b:学生分组展示:①打节奏(捻指或跺脚):4/4|X0X0X0X0|0XXXXX0||②哼唱主题:4/4|302070#50|0343#230||c:分别欣赏:A(a)段,由八分音符和连音组成,跳跃和起伏对比展示。A(b)段,坚定、短促,用模进的手法来发展旋律。A(a’)段,再现(a)部分。(2)赏析B段音乐(聆听B段音乐的两个主题,感受两个主题所表达的情感和情绪的变化)。①B(a)段音乐,以连音和切分音相间为其特色,表示舞者在旋转。②B(b)段音乐,采用下行模进手法来发展旋律,典型的切分节奏有力而果断,相比(a)段较为活泼。聆听最后一段A’部分(引导学生感受与A段有什么相同和不同的地方)?情绪上的递进,在A段(a)主题上结束全曲。6、复听全曲:(1)、总结此乐曲的曲式结构:复三部曲式黑板板书:A+B+A’aba’aba’(2)、学生讨论归纳拉美音乐的风格特点:音乐热情洋溢。气氛激荡人心。节奏充满动感。课堂小结:这节课我们一起欣赏了拉美乐曲《凯皮
喜欢 ()or分享