音乐七年级下册辛德勒的名单教案

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音乐七年级下册辛德勒的名单教案
一.教学目标1、通过《辛德勒的名单》主题音乐的赏析,了解故事背景,感受音乐忧郁沉思的特质与犹太民族坎坷历史命运的内在关系,深刻感悟生命的价值与人生的意义。2、通过《辛德勒的名单》的中主题音乐和场景音乐的赏析,了解影视音乐的分类及功能,并能对音乐和画面的关系进行分析和判断。3、通过《辛德勒的名单》主题音乐的赏析,了解小提琴的音色及犹太籍小提琴演奏家帕尔曼。二.学情分析《辛德勒的名单》是七年级下册的教材内容,七年级学生虽然对音乐欣赏已有一定的感知体验经历,但鉴于其年龄特点及日常疏于聆听经典作品等缘故,学生对经典音乐作品的深度聆听缺乏深刻审美经验,因此教师的教学需遵循渐进式原则,从而引导学生走进音乐、感悟音乐。三.重点难点主题音乐赏析——感受音乐特质与犹太民族坎坷历史命运的内在关系。影视片段赏析——分析判断“音画关系”“音画配置”“意义作用”。四.教学活动活动1【导入】初听音乐,感知历史1、聆听《辛德勒的名单》主题音乐,思考:音乐有怎样的风格特征?初步感受主题忧郁、伤感的情绪。2、师:如把这段音乐放入一部电影中,它适合什么类型的电影?生:(故事纪录片)师:为什么?生:(“叙述性”“如泣如诉”“娓娓道来”……)师:这段音乐就是来自于故事纪录片《辛德勒的名单》,让我们在音乐声中一起追忆电影所记录的真实的历史故事吧!3、播放由电影图片剪辑而成的具有情节性的音乐视频,并配有故事梗概字幕。4、师:这部影片曾获得七项奥斯卡大奖,其中也包括“最佳配乐奖”,今天,就让我们随着音乐,一起走进《辛德勒的名单》。【设计意图】用音乐直接导入,让学生感知《辛德勒的名单》主题音乐的忧郁伤感情绪,从一开始就奠定本课教学的基调。由电影图片剪辑而成的具有情节性的音乐视频的播放,则让学生浸润于音乐中来了解故事,突出了音乐性。活动2【讲授】细品音乐,触摸历史1、主题赏析①聆听师:音乐给你什么样的感觉?生:(“忧郁”“伤感”……)②出示谱例,哼唱旋律,老师带动学生肢体感知。③师:旋律有什么特征?启发引导,学生选择。生:(波浪形旋律)④师:这一波浪型的旋律起伏大吗?再次带动学生哼唱,并肢体感知。生:(“跌宕起伏”“大起大落”……)⑤师生剖析旋律中“音程大跳”特征,并再次聆听体验旋律的跌宕起伏。2、历史追溯师:有人说,这条旋律线就像是人剧烈运动后的心跳起伏,但也有人说,这大起大落又何尝不是犹太民族的坎坷命运。同学们,那你们了解犹太民族吗?生:(“悠久”“智慧”“苦难”……)师:这个古老而又多灾多难的民族,在两千多年的生存长河中,屡遭异族强权凌辱和迫害,甚至大规模屠杀。惨痛的历史,造就了犹太民族怎样的音乐特质啊?生:(“忧郁”“伤感”“沉思美妙”……)①全曲聆听,师:音乐的主奏乐器是什么?生:(小提琴)师:为什么要用小提琴而不是别的乐器?生:(音色美妙、表现力丰富……)师:小提琴最善于表达情感,当那揉弦颤抖起来时,情感便蓬勃而出。可是同学们,你们知道吗,小提琴对犹太民族的意义更是非同寻常——犹太人对小提琴有着深切的眷恋。它能恰当而又深切地传达出犹太人心中的酸楚,加上携带方便,所以,让流浪的没有故乡的犹太人对小提琴怀有无法割舍的情感。②师:小提琴演绎的主题旋律出现了几次?生:(三次)师:三次相同呢?还是有所变化?生:(不一样)③师:那么变化在哪里?三次呈现的主题,对比播放,教师引领学生感知体验。教师引导,学生自主讨论得出:第一次中低音区,低回曲折,如泣如诉;第二次高了一个八度,音乐温淳,充满反思与缅怀感;第三次音区更高,音乐富有激情,倾诉痛苦的同时又含有憧憬与期望……④师:音乐,让我们触摸到了历史,也让我们回味了历史。下面,就让我们在音乐声中,再次步入经典画面,步入那段感人的岁月……视频播放,影片中主题音乐出现的片段(影片约03:05:15—03:08:39分处)。【设计意图】通过对音乐的旋律走向、音色特点及发展结构的感知体验剖析,深刻地揭示了主题音乐特质与犹太民族坎坷历史命运的内在关系。音乐与人文历史水乳交融,使学生对音乐有了更纵深的理解与感悟。活动3【讲授】走进影视,回味历史1、承上启下①师:通过刚才的欣赏,我们了解了主题音乐共呈现三次,从如泣如诉——温醇缅怀——憧憬期望,仿佛涵盖着这部影片的始末。像这样一段在影视剧中,具有核心般的灵魂音乐,我们称之为主题音乐。②师:影片中有小提琴演奏的音乐,但有出现小提琴演奏的画面吗?生:(没有)师生分析:画外音乐、音画同步及音乐作用。电影片段:(影片约03:05:15—03:08:39分处)2、影视音乐的概念和分类。3、师:主题音乐作用重大,同样在影片中场景音乐所起的作用也是不可忽视。让我们观看两个场景音乐视频片段。(片段一:影片约01:08:09—01::1:03处;片段二:影片约02:15:30—02:16:14处)。4、对比分析两段场景音乐,判断其音画关系(画内音乐,画外音乐)和音画配置关系(音画同步,音画对位,音画平行)。----场景一中欢快的童声合唱是一段画外音乐,它和残暴血腥的枪杀画面形成
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