穿越竹林教案

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穿越竹林教案
教学目标:1、通过本课的学习,扩大学生的艺术视野,初步了解影视音乐之—场景音乐。2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知,激发学生主动思考音乐在影视作品中的作用,并乐于参与讨论相关话题。教学重难点:重点:通过聆听、分析等,了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。难点:理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。教学准备:钢琴投影课件教学过程:课前师生互动(5分钟)1.师生互相问好(心里压力疏导)2.课前铺垫(1)师提问:同学们你们爱看电影吗?那你们都喜欢看哪些电影呢?(学生回答)师:那你们觉得一部优秀的影视作品应该具备哪些条件?(分小组讨论)一部成功的电影要有扣人心弦的故事情节、引人入胜的视觉画面、高水平的演员技巧、精彩的人物对白、以及打动人心的音乐。(2)互动游戏师:片段音乐(梁祝、葬花吟、人声演唱),学生聆听出演奏乐器,描述场景。导入环节1.上课,师生互相问好师:当今,电影、电视与人们的文化生活紧密相连。影视音乐也伴随着电影、电视的丰富不断发展成为一种新的音乐体裁,备受大众喜爱。今天我们这堂课就是跟影视音乐中的配乐有关,配乐又被分为了主题音乐和场景音乐。接下来让我们主要感受一下场景音乐的魅力。2.引入什么是场景音乐首先我们要知道什么是场景音乐。(生齐读场景音乐)场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。除去片头和片尾音乐外,片中所有的音乐都属于场景音乐。师:现在我们来欣赏一首场景音乐作品。欣赏《穿越竹林》1.播放《穿越竹林》师提问:(1)通过聆听这首作品,你想像到了怎样的场景?(生听后发言)(2)除了你想象的场景之外,对于这首作品,你还有什么想知道的?(生听后发言提问)介绍影片背景(了解导演与作曲家)师介绍穿越竹林的故事情节。3.分片段ABC聆听师:了解了作品的背景以及作者,老师把这首作品分成了三个片段,现在我们来细细品味一下。(1)片段A师:你听到了哪些声音?这些声音是由什么乐器演奏的?生听后发言:箫、低音弦乐器、人声(聆听、视唱箫演奏的旋律)教师范唱箫演奏的旋律,学生感受其情绪。(舒缓柔美、哀婉惆怅)生跟琴用U模唱箫的旋律。(自主评价自己的演唱)(2)片段Ba、感受人声和“XXXX”的节奏的反复交替师提问:你能听出有两种声音在反复交替吗?生听后发言(人声和中提琴)(分2大组进行交替感受,一组模仿弦乐节奏型,一组划人声旋律线)(音色交替进行,加重了紧张,不安的气氛。)b、聆听、模唱大提琴的旋律师:接着提问随后,加入了什么乐器在演奏。生听后发言。(大提琴)生跟音乐用哼鸣模唱大提琴旋律,感受大提琴的情绪。(无奈感叹)c、分小组完成练习题师:作曲家谭盾的音乐跨越了古典与现代,西方和东方,在这首作品中他大胆采用了西洋乐器和民族乐器相结合,作曲手法非常的创新、独特。现在请同学们一起来合作探究一下,乐器音色在音乐中表现的情绪以及在影片中的作用(小组讨论,汇报展示)(3)片段C片段C场景音乐在影视作品中的作用是:渲染气氛、刻画人物、推动剧情、营造戏剧性高潮、烘托主题。教学延伸,创作表现师:影视作品中的场景音乐是必不可少的,不同的场景需要不同的场景音乐来烘托。现在让我们一起来当回影视配乐大师。下面有三段不同的场景音乐,请你为他们排序。(生答题)
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