欣赏 辛德勒的名单教案

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欣赏 辛德勒的名单教案
课题:《辛德勒的名单》课型:影片欣赏学情分析:经过第1课时《长江之歌》的学习,确立了“主题歌”概念,但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大,是本单元的重点欣赏内容,该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景,以及养成良好观影习惯等内容,初步接触“影视音乐”这一基本概念,以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。教学目标:1、过程与方法:通过欣赏《辛德勒的名单》的主题音乐来了解影视音乐的定义与功能.2、情感态度与价值观:引导学生感受每一次主题音乐的变化所产生的不同情感表现。3、知识与技能:引导学生关注影视配乐,初步接触主题音乐这一基本概念,体会主题音乐在影片中的作用。教学重点和难点:1、理解影视音乐分类的特点和要求。2、音乐与画面的表现形式即处理方式。教具准备:自制教学课件,音乐设备:电脑,多媒体组织教学。音乐导入:播放电视剧《三生三世十里桃花》中的片尾曲《凉凉》吸引学生的注意力。提问:1、你喜欢看电影或者看电视吗?学生回答。提问2:你还记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗?提问3:有没有同学来唱唱他们所熟悉的影视歌曲。(三)课程学习1、我们今天学习的内容就是“影视音乐”。影视音乐按类别可以分成两类,其中一类是无歌词的,叫做“影视配乐”;影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”2、第一次播放音乐:接下来付老师再给你们放一首影视配乐,请你们感受音乐的情绪,听出里面的主要乐器是什么?(《辛德勒的名单》,小提琴,悲伤,沉重)简单介绍电影背景,播放PPT,渲染气氛。3、第二次播放音乐:找到并哼出“印象最深刻”的音乐片段,学生找到後告诉学生们这是本首音乐的主题,教师在钢琴上弹奏一段主题,再次强化记忆。4、第三次播放音乐:请同学们仔细听,主题在里面出现了几次?每一次的情绪和音区有什么变化?回答出有几次。5,、单独播放每一次主题,分析情绪音区的变化。教师在钢琴上把三次主题按照原调弹奏,区分每一次的变化,帮助学生感受音区的变化。中低音区,如泣如诉。第二次高八度,哀而不伤,充满省思和缅怀。第三次转调,表现出人们的痛苦、奋争与希望。师:因此,这首音乐的旋律起伏大吗?旋律起伏很大。如果我们用线条表示旋律应该怎么画呢?6、请一位同学跟着音乐在黑板上画出旋律线,其他同学在本子上画。师:从乐器的选择到旋律的创作,无不体现了作曲家约翰威廉姆斯的精心安排。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克〃帕尔曼,他也是犹太人,这次两位巨人共同合作,用音乐描述了二战期间犹太人做遭受的苦难。5、听过刚才的《辛德勒的名单》影视音乐作品的欣赏,你觉得影视主题音乐在影视作品中的作用是什么?(突出主题、渲染气氛、刻画人物、描绘景物、推动剧情、抒发感情……。)四、组织下课,同学们再见。
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