人音版七年级音乐下册长江之歌教学设计

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人音版七年级音乐下册长江之歌教学设计
教学目标1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。教学重点学唱《长江之歌》。教学难点三段体的理解及在歌曲中的应用。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、作品分析1、《长江之歌》的旋律。1、请听一段旋律,这段旋律的节奏、旋律是什么?小组回答:节奏比较平稳、宽阔,比较舒展,旋律起伏比较大。2、我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么?师生:共同唱《长江之歌》歌谱3、为旋律创作歌词:(1)以“祖国母亲”或者老师为题,为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词,也可以自己设计。(小组讨论)。学生创作:“你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量。”“你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国。”二、学习歌曲《长江之歌》1、练习演唱歌曲第一段以“长江”为主题的歌曲(师生一起练习演唱)2、介绍歌曲(1)这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来,一泻千里,奔腾咆哮,波澜壮阔景象,这段音乐史电视片《话说长江》。的主题音乐。(教师:《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词)教师介绍:《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌,请同学们思考:歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分?(播放电视片《话说长江》片段)(2)请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么?小组回答:我觉得很开阔,很有气势,通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。3、分析歌曲结构(1)这首歌分为几部分?小组回答:全曲分三部分,第一部分从开头到“是你的气概”,第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。(2)我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方?如果我们把第一部分称为A段,歌曲中有没有和它基本相同的地方?小组回答:有三段。(3)我们把它叫做再现段,中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意,A段与再现段有没有不同的地方?教师唱A段和再现段的结尾。请同学们把再现段在唱一下。(师生共同演唱歌曲片段)(4)我们一起学唱B段,请同学思考:B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同?(师生共同演唱、比较)小组回答:它的旋律比较平缓,附点音乐比较长音明增加,起伏不大。教师:给你什么样的感觉?小组回答:非常优美。抒情。教师:下面请同学再把B段歌词唱一下,请思考应该用什么样的声音来演唱。小组回答:用甜美的声音演唱。(师生共同演唱)教师:如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音?小组回答:A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们建设社会主义国家的信心。教师:下面我们完整地演唱一遍,并注意歌曲的弱拍进入。(教师弹奏伴奏,学生演唱全曲)(4)歌曲结尾教师:除了你们刚才唱的一种结尾,还可以有一种结尾,你们喜欢哪一种?(教师演唱两种歌曲结尾)小组回答:我们喜欢第一种,结束在“mi”音上,可以使人感觉回味无穷。小组回答:我觉得第二种,音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势,而且预示在改革的大潮中,中华民族儿女必将崛起成为东方巨人,成为世界的巨人。教师:可以说两种尾声都不错,同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。(5)有感情的演唱全曲教师:长江养育世世代代炎黄子孙,我们由衷地赞美着她。请大家思考:这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱?小组回答:第一段饱含深情,用饱满的情绪演唱,第二段声音要甜美一些,第三段应该更加激情地演唱。激趣导入,引入变态发育的话题。板书设计一、作品分析二、学习歌曲《长江之歌》教学反思
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