七年级下册音乐长江之歌教案

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七年级下册音乐长江之歌教案
一.教学目标情感目标:创设良好的学习氛围,使学生在轻松愉快中学到知识,提高学生学习音乐兴趣和爱好。德育目标:通过对本首歌曲的学唱及练习,感受歌曲中对长江的赞美之情,激发学生对母亲河——长江的敬爱之情和对祖国的热爱之情。知识目标:1、通过图片和视频了解与长江有关的知识。2、通过分析歌曲结构,初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。能力目标:通过学习三段体知识,且能运用知识重点分析音乐作品。二.重点难点教学重点:(一)了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情。(二)通过分析歌词内涵、歌曲结构,感受音乐要素变化而带来的不同感受。教学难点:(一)理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。(二)用歌声表现对长江的深切情感。三.教学活动活动1【讲授】长江之歌(一)情景导入:中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族,它不仅有灿烂的文化,更有壮丽辽阔的山河,有被誉为“母亲河”的黄河,更有世界上非常著名的大河——“长江”,那么,哪位同学能谈谈你对长江的了解呢?和大家一起分享。(学生资料收集交流)今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。设计意图:以“母亲河”长江为谈话切入点,激起了学生了解长江的求知欲。(二)学唱歌曲1、播放《长江之歌》视频2、简介歌曲1983年,中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》,里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲,它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。设计意图:充分了解长江的风采,感受音乐的意境美,为演唱歌曲做好情感准备。3、分析旋律带领学生分析歌曲结构(“A+B+A’+尾声”的结构即带再现的单三部曲式),更深一步体会歌曲情感。1)再听,歌曲分几部分,这是一个几段体歌曲?是一个什么样的三段体?2)分析A段。由四个乐句构成,讲创作手法,唱旋律,体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。①唱谱观察这部分旋律,是哪一种进行方式?与音乐形象有什么联系?旋律上下起伏,就好像长江波浪起伏跌宕。②再唱34|5315|6——这个主题在歌曲中出现了几次?师:这是音乐创作中典型的重复手法,你能说说重复有什么好处吗?生:多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻,更重要的是体现了对长江母亲河的一种源源不断的赞美与热爱之情。师:七度大跳音程使曲调跌宕起伏,表现出长江一泻千里、蜿蜒奔腾东区的非凡气概。3)分析B段是A段的对比乐段,节奏为强拍起。采用模进的手法,每个乐句不断向前推进由低到高,造成一浪推一浪勇猛向前的气势。第四个乐句出现全曲最高音“6”,犹如掀起滔天巨浪,把歌曲推向高潮。①唱谱,分析旋律与形象的联系。以级进为主,平稳,抒情,就像长江中下游的河水缓缓流淌。②分析乐句变化,了解音乐创作手法:对比。既有乐句的对比,也是乐段情绪的对比。4)反复部分与尾声齐唱曲谱反复部分对长江的歌颂与赞美。在第四个乐句中,运用从六度到七度的大跳音程,表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。尾声仿佛“回声”的音乐特点,延续了A段345的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝,永世相传。5)有感情演唱歌曲旋律设计意图:通过对比分析,使学生对曲式结构有了较清晰的了解,并让学生充分感受音乐要素改变后带来的不同内心变化。4、分析歌词师:当年《话说长江》播出后,引起了强烈的社会反响,这部系列片的主题音乐深情厚实,简洁明朗,既气势磅礴又委婉秀丽,对比十分鲜明,形象地描绘了长江的雄姿,很“声乐化”,有关方面决定征求为此曲填词,使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传,为此曲填词的应征稿多达上千件。歌曲创作一般都是先有词后有曲,依曲填词的难度会更大些,除了要与曲的音乐形象吻合外,还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合,填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音乐的词人,他采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法,使人和物、情和景融成一体,用画龙点睛的几笔,收到了气象万千的效果,在众多词作中一举夺魁。1)简介词作者2)A段部分:介绍长江源头及入海口在歌词中第一句唱到“你从雪山走来”你们知道是哪一座山吗?“你向东海奔去”,那入海口又在什么地方呢?学生汇报自己搜集到的资料。简单的两句话,勾勒出长江的跌宕起伏、一泻千里的风采。有感情朗诵这部分歌词。3)B段齐唱歌词中唱到:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。你认为这几句歌词表现了什么?你知道为什么这么说吗?学生搜集资料交流4)所以我们对长江应该有怎样的情感呢?有感情齐读:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。5)总结①A乐段:对长江风采的描绘②B乐段:对长江力量的阐述③A乐段:对长江的赞美及歌颂④尾声乐段:对长江的依恋与赞美之情进一步抒发设计意图:围绕“话说长江”,教师介绍,学生交流,朗诵歌词、演唱歌曲,提高学生音乐表现力。(三)拓展延伸:与长江有关的诗词作品或者音乐作品在古代,长江一直是文人墨客咏颂的对象,你知道哪些与长江有关的诗句
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