《人的性别遗传》课标解读

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《人的性别遗传》课标解读
《人的性别遗传》课标解读一、课标要求《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在“课程内容”部分“生物的生殖、发育与遗传”主题中提出以下要求。4.生物的遗传和变异具体内容活动建议解释人的性别决定。二、课标解读1.《人的性别遗传》是八年级下册第七单元第二章第四节的内容,属“课程标准”十大一级主题之一――生物的生殖、发育与遗传的相关内容。根据课标要求,学生能够:(1)说明人的性别差异是由性染色体决定的,性染色体包括X染色体和Y染色体,两者形态、大小不同;(2)说明女性的两条性染色体都是X染色体,而男性有两条不同的性染色体,分别是X染色体和Y染色体;(3)能从精子、卵细胞和受精卵的性染色体组成来解释生男或生女的原因;(4)理解生男生女的机会均等。2.从教材内容来看,共包括男女染色体的差别和生男生女机会均等两部分。第一部分男女染色体的差别,教材给出了男女成对染色体排序图,让学生自己观察找出男女染色体组成上的差异,从而了解人的性别差异是由性染色体决定的,以及男女染色体的组成。第二部分生男生女机会均等,教材提供了一个模拟实验,设置这个实验,不但帮助了学生理解生男生女的机会均等这一抽象的内容,还能激发学生的学习及参与的兴趣,同时渗透科学方法的教育。3.教师在授课过程中,可以用教材中给出的例子作为导入,也可以举多胞胎的例子或者引用现如今的一种社会现象,即不生男孩就离婚。引导学生们思考生男生女到底是怎么回事。在第一部分内容的教学中,要注意“思考与观察”中问题的层层递进,学生找出男女染色体组成差异的同时,老师也要指出在性染色体上有相应的基因控制人的性别。另外,在进行模拟实验时,老师要把控好时间,注意强调实验的随机性。
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