7.2.2《基因在亲子代间的传递》学案

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7.2.2《基因在亲子代间的传递》学案
基因在亲子代间的传递学习目标:1.知识目标(1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系;(2)能描述生殖过程中染色体的变化;(3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2.能力目标通过学习,培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力。3.情感目标通过学习,感受生命的奥妙。教学重点:描述染色体、DNA和基因之间的关系及生殖过程中染色体的变化。教学难点:说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学习过程:一、课前预习1.基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”,它们大多有规律地集中在细胞核内的________上。2.基因经和传递。3.通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少________,而且不是________________,是每对染色体中各有________进入精子或卵细胞。二、合作探究知识点一:基因、染色体和DNA的关系。1.联系以前所学知识,思考下面的问题。(1)解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。(2)细胞核由哪些物质组成?(3)试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。2.观察图片,并思考讨论下列问题。(1)人体细胞内有多少条染色体?为什么将这些染色体画成一对一对的?(2)请你根据染色体和DNA的关系图,结合已经学过的知识,简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系。(3)如果用一根长绳来代表DNA分子,在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子?3.基因经精子或卵细胞传递。自我阅读(结合插图阅读,通过小组交流,讨论完成下列问题)。(1)完成图片所示生殖过程中染色体的变化。(2)在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体的数目怎样变化?精子与卵细胞结合形成受精卵时,染色体的数目又是怎样变化的?(3)哪些科学家的研究可以证实“形成精子和卵细胞的分裂过程中,染色体都要减少一半?”三、拓展创新1.请用图解或漫画等方式,表示染色体、DNA、基因三者之间的关系。2.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数目分别是20、24和64条,它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条?还成双成对吗?3.为什么无性生殖的后代,个体之间十分相像呢?这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗?四、归航拾贝你的收获是什么?说出来与大家分享。你的困惑是什么?提出来大家共同探讨。五、达标测试(一)选择题1.下列关于DNA分子的叙述,不正确的是()A.一个DNA分子中包含一个基因B.DNA是主要的遗传物质C.DNA分子上具有特定的遗传信息D.DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2.已知果蝇的精子中含有8条染色体,它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是()A.8条、8条、16条B.8条、8条、8条C.8条、条、8对D.8条、8对、8对3.下列关于染色体的叙述,不正确的是()A.染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B.每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体C.在生物体的细胞里,染色体就是基因D.染色体是由DNA和蛋白质组成的4.子女的某些特征像父母,这是因为()A.父母把各种性状直接传给了子女B.父母把蛋白质直接传给了子女C.父母把遗传物质复制了一份传给了子女D.父母把细胞质内的物质传给了子女5.在有性生殖过程中,双亲通过生殖细胞分别向子代传递了()A.各自的具体性状B.全部染色体C.细胞中的全部遗传物质D.每对染色体中的一条染色体6.在人体的下列细胞中,染色体数目较少的是()A.受精卵B.卵细胞C.肌细胞D.神经细胞(二)非选择题7.如图是科学家利用先进的生物工程技术,培育“多莉”羊的操作过程示意图,请据图回答下列问题。(1)甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了_______和________。(2)细胞A是在体外培养的,然后被植入到丙羊的______内发育。(3)“多莉”的长相与_______羊一样。(4)“多莉”羊的培育属于动物的克隆,也就是动物的______(填“有性”或“无性”)生殖。六、学习感悟答案五、达标测试1.A2.D3.C4.C5.D6.B7.(1)去核卵细胞细胞核(2)子宫(3)乙(4)无性
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