基因在亲子代间的传递教学设计20

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基因在亲子代间的传递教学设计20
一、教学目标:(一)、知识目标:1.描述染色体、DNA和基因之间的关系;2.描述生殖过程中染色体的变化;3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。(二)、能力目标:1.培养收集整理资料的能力,以及认真观察、分析思考和综合能力;2.增强对生物遗传的进一步认识,培养对生物的兴趣;3.运用推导的方法,探讨基因传递的问题。(三)、情感目标:1.了解基因在亲子代间的传递,激发深层次地对生命的思考,对生命的珍爱;2.通过对本节的学习,产生对生物学家的敬佩之情,以及对生物研究的美好憧憬。二、教学重点:1.描述染色体、DNA和基因之间的关系;2.描述生殖过程中染色体的变化;3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。三、教学难点:1.描述生殖过程中染色体的变化;2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。四、教具准备:关于细胞结构的知识的投影片或图片;关于染色体、DNA、基因三者之间关系示意图等。五、板书设计:第二节基因在亲子代间的传递(一)基因与染色体基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。(二)基因经精子或卵细胞的传递1.发现过程①1883年,比利时胚胎学家比耐登对马蛔虫的研究。②1890年,德国细胞学家鲍维里与1891年德国动物学家亨金,证实染色体是减半传递的。2.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,即每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。六、教学过程导入新课:上节课我们通过对转基因超级鼠的产生过程的学习与分析,知道生物的性状是由基因所控制的。在了解学习了基因控制性状的基础上,今天我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。2、新知探究:要求学生完成29页“想一想,议一议”,这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】:提问学生,然后老师以讲述为主,说明注意的地方。【老师讲评】:老师提问学生,讲评答案,说明注意的地方。其中表明了染色体、DNA、基因和细胞核的关系,甚至还可以加上细胞与人体。回扣知识目标1。要分析原因,回扣生殖细胞内染色体是体细胞的一半这一知识点。请同学们继续完成“自主探究”。这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】:老师提问学生,讲评答案,说明注意的地方,动画演示课本“生殖过程中染色体的变化”这一知识点。【老师讲评】:提问学生,讲评答案,其中说明染色体什么时候即可以说“条”,也可以说“对”,而有时只能说“条”,不能说“对”。课堂小结:①、基因和染色体(1)在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中,染色体是成对存在的。(2)基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。(3)人的体细胞中有23对染色体,46个DNA分子,数万对基因。(4)基因决定人体可遗传的性状。②、基因经精子或卵细胞的传递受精卵内的染色体数目与体细胞的染色体数目一样。生物体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父方,一条来自母方,因此后代具有父母双方的遗传物质。7、巩固练习:①出示ppt练习题。②请同学们完成课本观察与思考题,期间教师巡视,以便指导和发现问题,做到有针对性的讲评。【老师讲评】:提问学生,根据发现的问题老师讲评,回扣知识目标2。
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