基因控制生物的性状导学案20

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基因控制生物的性状导学案20
【学习目标】1.知识目标:举例说出生物的性状,以及亲子代之间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。2.能力目标:观察、分析及知识与生活实际相联系的能力。3.情感、态度与价值观目标:关注转基因技术给人类带来的影响;体验合作学习时的快感。【学习重点】1.举例说出性状、相对性状。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。【学习难点】1.举例说出不同性状和相对性状的区别。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、学习引入1.比较名人父子的图像。2.俗话说“龙生龙,风生凤,耗子出生会打洞”。“一母生九子,九子个不同,母子也不同”。有的双胞胎长得非常像,而图片中的五条克隆牛长得也几乎是一模一样。以上这些现象说明什么问题?为什么呢?二、自主预习(一)知识点一:生物的性状1.生物的遗传和变异是通过__________和__________而实现的。2.通俗地说,遗传是指亲子间的__________,变异是指亲子间和子代个体间的__________。3.生物的性状包括__________、__________和__________。4.同一性状的不同表现形式称为__________。5.生物的性状是受__________控制的。(二)知识点二:基因控制生物的性状把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的______中,使之表现出转入基因所控制的__________,这样的生物称为转基因生物。三、新知学习1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是()A.基因控制着性状B.性状控制着基因C.有些性状不受基因控制D.基因和性状都能遗传下去2.从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗?()A.生物体的形状B.生物体的性别C.生物体的形态,生理特征、行为方式D.生物体的大小3.人类的遗传物质主要存在于()A.细胞质中B.细胞膜中C.细胞核中D.细胞的各个部分4.“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”说明生物具有()性A.变异B.遗传C.性状D.基因5.转基因超级鼠的获得,说明形状和基因之间的关系是()A.性状决定基因B.基因决定性状C.基因与性状无关D.性状决定蛋白质四、巩固练习1.“种瓜得瓜,种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是()A.遗传现象B.变异现象C.生殖现象D.发育现象2.“一母生九子,九子各不同”这句谚语说明的生物现象是()A.遗传现象B.变异现象C.生殖现象D.发育现象3.性状是指()A.生物体的形状B.生物体的性别C.生物体的形态特征、生理特征和行为方式等D.生物体的大小4.下列性状中不可以遗传的是()A.视觉正常的夫妇生下色盲的儿子B.家兔的毛色有白色、黑色等C.玉米地里常出现个别白化苗D.经常在野外工作的人皮肤变黑5.下列各组中,属于相对性状的是()A.猪的黑毛和羊的白毛B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C.南瓜的黄色和南瓜的绿色D.水稻的直叶和小麦的卷叶6.下列各组不属于相对性状的是:()A.豌豆种子的皱皮和青色B.人的左撇子和右撇子C.人的双眼皮和单眼皮D.豌豆植株的高茎和矮茎7.下列各组中,属于相对性状的是:()A.姐姐的长发与弟弟的短发B.小王天生的卷发与小刘天生的直发C.小张的体重与他的身高D.小高的大眼睛与小吕的高鼻梁8.孩子有许多特征像父母,主要原因是()A.与父母生活在相同的环境中B.与父母吃的食物大致一样C.具有父母双方的基因D.长时间由于父母的熏陶9.我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中,由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快,这说明:()A.转基因技术能促进生物生长B.鲤鱼受精卵中的基因丢失了C.鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D.生物的性状由基因控制10.据报道,我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种,科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡,但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。(1)培育该水稻新品种,利用的生物技术是__________。(2)该研究成果说明,性状是由__________控制的。
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